Нуряддин казымов

4. Педагожи тядгигат цсуллары 
Педагожи тядгигат нядир? Педагожи тядгигат мцяййян ардыъыллыгла 
апарылыр: тядгиг олунмалы проблем мцяййянляшдирилир вя дягиг ифадя 
олунур; онун планы тяртиб едилир; мягсяди вя мянбяляри айдынлашдырылыр; 
проблемин характериня уйьун эялян цсуллар сечилир; бу цсулларын кю-
мяклийи иля педагожи фактлар топланыр; щямин фактлар тящлил едилир; мц-
вафиг нятиъяляр чыхарылыр; лазым эялдикдя нятиъялярин щяйатилийи тяърцбядя 

---

29
йохланылыр. Демяли, Милли педагоэикайа эюря, проблемин мцяййян-
ляшдирилмясиндян башлайан педагожи тядгигат мцвафиг цсулларын васитясиля 
фактларын топланмасы, тящлили, цмумиляшдирилмяси вя сынагдан кечирилмяси 
ясасында педагожи ганунауйьунлугларын цзя чыхарылмасы просесидир.
Тядгигат цсуллары чохдур. Онлары мянбяляриня эюря шярти олараг 
беш група бюлмяк олар: 1. Нязяри тядгигат цсуллары; 2. Практик тядгигат 
цсуллары; 3. Тарихи-мцгайисяли тядгигат цсуллары; 4. Педагожи експери-
мент цсуллары; 5. Рийази цсуллар.
1. Нязяри тядгигат цсуллары. Нязяри тядгигат конкрет практик факт-
лар сявиййясиндя дейил, ясасян педагожи мяфщумлар сявиййясиндя апа-
рылыр. Милли педагоэикада беля щесаб едилир ки, методоложи мцддяалара 
вя дювлят сянядляриня истинад едиляряк мювъуд педагожи ядябиййатын 
мцяййян проблем бахымындан тящлили вя зярури олан цмуми нятиъяляр 
чыхарылмасы нязяри тядгигатдыр. Нязяри тядгигат, адятян, педагоэиканын 
кюклц проблемляри цзря апарылыр. Ъямиййятдя педагожи просесин ролу вя 
йа мягсяди, йахуд мязмуну; шяхсиййятин формалашмасында 
тярбийянин, мцщитин вя ирсиййятин ролу; педагоэиканын диэяр елмлярля 
гаршылыглы ялагяси вя с. проблемляр ясасян нязяри тядгигат цсулларынын 
кюмяклийи иля щялл едилир.
Нязяри тядгигатда беш ясас аьыл тярзляриндян истифадя едилир; тящлил, 
тяркиб, онларын вящдяти, индуксийа вя дедуксийа. Педагожи тядгигатда 
бязян мцяййян педагожи щадисяни дяриндян дярк етмяк цчцн ону 
тящлил етмяк, йяни фикрян щиссяляря вя йа яламятляря айырмаг лазым эя-
лир. Мясялян, тящсил мяфщумунун вя йа дярс мяфщумунун нядян иба-
рят олдуьуну юйрянмяк мягсяди иля онларын хцсусиййятляри айрылыгда 
тящлил едилир.
Нязяри тядгигат заманы тяркиб тярзиндян истифадя етмяк щаллары аз 
дейилдир. Ейни проблем цзря апарылмыш мцхтялиф тядгигатларын охшар 
ъящятляри цзя чыхарылараг цмумиляшдирмяляр апарылдыгда тяркиб хейли 
файдалы олур. Нязяри педагожи цмумиляшдирмяляр ян чох тяркиб тярзинин 
мящсулудур. Мясялян, яхлаги, естетик, физики, аьыл, ямяк тярбийяси цчцн 
характерик ъящятлярин нядян ибарят олдуьуну тяркиб васитясиля асан 
мцяййянляшдирмяк мцмкцндцр.
Нязяри тядгигатда даща эениш истифадя олунан тящлил вя тяркиб тяр-
зинин бирлийидир. Бир чох щалда тядгигатчы педагожи щадисялярин тящлили иля 
вя йа тяркиб олунмасы иля мящдудлашмыр; щиссяляря вя йа яламятляря 
айрылан педагожи щадисяляр сонра цмумиляшдирилир, елми анлайыш йара-
дылыр. Мясялян, дярсин яввялъя яламятляри эюстярилир, сонра тящлил олун-
муш яламятляр цмумиляшдириляряк она, йяни дярся тяриф верилир.

---

30
Нязяри тядгигатда индуксийа вя дедуксийа кими тярзлярдян дя исти-
фадя едилир. Мялум олдуьу кими, индкусийа елми фактларын топланмасы, 
щямин фактлар цчцн цмуми яламятлярин цзя чыхарылмасы вя бу ясасда 
цмумиляшмя апарылмасы просесидир. Дедуксийа ися, яксиня, цмуми 
педагожи фикир ясасында мцяййян груп педагожи фактларын нязярдян 
кечирилмяси, щямин фикря уйьун эялиб-эялмядийинин мцяййянляш-
дирилмяси просесидир.
Мцгайися бцтцн аьыл тярзляринин ъаныны тяшкил едир.