Нуряддин казымов

Педагоэиканын ясас вязифяляри. Республикамызын мцхтялиф тядрис 
мцяссисяляриндя тящсилин мязмунуну мцяййянляшдирмякдя иштирак 
етмяк вя тялимин сямярялилийини тямин едян шяртляри цзя чыхартмаг милли 
педагоэиканын вязифяляриндяндир.
Педагожи просесин ганунауйьунлугларыны юйрянмяк, орада баш 
верян сябяб-нятиъя ялагялярини ачмаг щямин елмин ясас гайьыларындан 
биридир.
Тялим, тярбийя, тящсил вя психоложи инкишаф сащясиндя габагъыл тяъ-
рцбяляри вахтында юйрянмяк, цмумиляшдирмяк вя мцяллимляр, тярбийя-
чиляр арасында эениш тяблиь етмяк Милли педагоэиканын диггят мяркя-
зиндя олур.
Психолоэийа, физиолоэийа, фялсяфя, мянтиг вя диэяр елм сащяляриндя, 
бядии ядябиййатда тярбийя вя психоложи инкишаф цчцн файдалы олан ъящят-
ляри сечмяк вя онлардан сямяряли истифадянин йолларыны эюстярмяк Милли 
педагоэиканын да ющдясиня дцшцр.

---

15
Сосиал-игтисади щяйатын диэяр сащяляри иля педагожи просесин гаршы-
лыглы ялагя мясялялярини дя педагожи елм тядгиг едир.
Педагожи биликлярин халг арасында тяблиьи ясасян педагожи елм нц-
майяндяляринин ющдясиня дцшцр.
Бурада Мящяммяд Пейьямбярин башга бир кяламы да йада дц-
шцр: «Инсанлар еля бир сядягя веря билмязляр ки, юйрянилян, йайылан 
елмдян цстцн олсун»
1
.
6. Педагожи ъяряйанлар 
 
Айры-айры юлкялярдя иътимаи, игтисади вя сийаси гурулушун мцхтя-
лифлийи иля ялагядар башга-башга ъяряйанлар йараныр. Онларын арасында 
эедян мцбаризя тялим, тярбийя вя тящсил сащясиндя якс-сяда верир.
Азярбайъан педагоглары хариъи юлкялярин тящсил системлярини вя пе-
дагожи фикирлярини юйрянмяйя вя орадакы мцтярягги ъящятлярдян истифадя 
етмяйя чалышырлар.
Милли педагоэикада мцяййянляшдирилмишдир ки, дцнйа мигйасында 
25-дяк педагожи ъяряйан олмушдур: аскетизм педагоэикасы, ъентлмен 
педагоэикасы, дюзцмлцлцк педагоэикасы, експериментал педагоэика, 
монархист сарай педагоэикасы, щуманизм педагоэикасы, филантропизм 
педагоэикасы, неокантизм педагоэикасы, утопик сосиализм педагоэи-
касы, совет педагоэикасы, Азярбайъанда Милли педагоэика вя с. 
Бурада онлардан бязиляриня, мясялян, прагматизм педагоэика-
сына, ексизтенсиализм педагоэикасына, неотомизм педагоэикасына вя 
педагожи футуролоэийа ъяряйанларына диггят йетиряк.
Прагматизм педагоэикасы. Прагматизм субйектив идеализмя ясас-
ланыр, «прагматос» йунан сюзцдцр, иш вя йа ямял демякдир.
Прагматизм фялсяфяси ъяряйан кими ъямиййятдя бцтцн фяалиййятин 
ясасыны субйектив мянада анлашылан ямялдя, тяърцбядя эюрцр. Беля бир 
методоложи мцддяайа ясасланан Ъон Дйуи, Вилйам Килпатрик (АБШ) 
вя бир чох башгалары прагматизм педагоэикасынын ясасыны гоймушлар. 
Онларын фикри АБШ-да, Италийада, Франсада, Инэилтярядя вя диэяр юлкя-
лярдя тящсилин инкишафына хейли тясир эюстярмишдир. Щяйатда мяктяб-
лилярин иштикарыны тямин етмяк, ушагларын мараьына диггят йетирмяк вя 
фярди хцсусиййятлярини нязяря алмаг, мяктябин иътимаи щяйатла ялагя-
сини тямин етмяк, тярбийяляндириъи тялимя цстцнлцк вермяк, тялимдя 
шаэирдин фяаллыьына наил олмаг прагматизм педагоэикасынын йениликляри 
иди. Лакин прагматизм, о ъцмлядян прагматизм педагоэикасы 
1
101 Щядис. Бакы, «Эянълик», 1990, сящ. 6.

---

16
тяърцбяни эениш иътимаи, истещсалат тяърцбяси кими дейил, ятраф мцщитля 
шяхсин фярди тямасы мянасында баша дцшцр ки, бу да субйектив идеализ-
мя апарыр. Буна эюря дя прагматизм педагоэикасы, мясялян, тялимин 
мязмунуну ушаг тяърцбясиня, ушаг мцшащидясиня ясасян мцяййян-
ляшдирир. Прагматизм педагоэикасынын зярярли ъящятляри дя вар. Бу 
ъяряйанын тяряфдарлары, мясялян, тябият вя ъямиййят ганунларынын баша 
дцшцлмясиня кюмяк едян цмумиляшдирилмиш нязяри биликлярин кцтляви 
мяктяблярдя шаэирдляря юйрядилмясини мяслящят эюрмцрляр.
Демяли, тятбиги мцмкцн олан биликлярин ушаглара юйрядилмясини,