Нуряддин казымов

ъ) Тялим цсулларында вя тярбийя цсулларында, щабеля онларын тяшкили 
формаларында цмумилик.
Тялим вя тярбийя цсулларында цмумилик. Педагожи просесин 
тамлыьыны тямин едян амиллярдян бири дя тялим вя тярбийя цсулларындакы 
цмумиликдир. Тялимдя йени тядрис материалынын гавранылмасына хидмят 
едян мцщазиря, мцсащибя вя с. цсуллар тярбийя ишиндя тятбиг едилян 
инандырма цсуллары иля щямащянэдир. Беля ки, тярбийя ишиндя ейни адлы 
мцсащибя, мцщазиря, диспут вя с. кими инандырма цсулларындан истифадя 
едилир. Биринъи щалда, йяни тялимдя шаэирдляр ясасян конкрет биликляря, 
икинъи щалда ися ясасян мцяййян яхлаги, сийаси, естетик, физики вя с. 
мяняви кейфиййятляря йийялянирляр.
Биринъи щалда шаэирд ялдя етдийи нятиъяни билаваситя сезир; икинъи 
щалда ися о, тярбийяви нятиъяни билаваситя дуймайа билир. Бу фикри проб-
лемли ситуасийа цсулунун тятбигиндя конкретляшдиряк. Дярсдя проблем-
ли ситуасийа йарадылан заман онун щялли вариантлары мцяллим цчцн 
мялум олур. Мцяллимин вязифяси шаэирдляри проблемин щяллиня йюнялт-
мякдян, онлары мцстягил дцшцнмяйя тящрик етмякдян вя проблемин 
щяллини онларын малына чевирмякдян ибарятдир. Нятиъяни дярсдя тапан 
шаэирд щятта севинир вя ейни характерли диэяр ситуасийалардан баш чыхара 
билир.

---

45
Тярбийя ишиндя проблемли ситуасийанын тяшкили вя щялли просеси 
нисбятян мцряккябдир. Бу мцряккяблик, щяр шейдян яввял, щяйатын 
юзцндяки рянэарянэликдян иряли эялир. Чцнки конкрет яхлаги, щцгуги вя 
йа естетик ситуасийадан шаэирдин чыхартдыьы нятиъя щяйатда щяр эцн 
растлашдыьы диэяр щаллардан баш ачмагда онун карына эялмяйя билир: 
яхлаги щадисяляр чох заман ейни мязмунда, ейни формада тякрар 
олунмур. Одур ки, шаэирд яхлаглылыьын мейарларыны, норма вя гайда-
ларыны да мянимсямялидир ки, мцхтялиф щяйат ситуасийаларында онлары 
нязяря ала вя давранышынын неъялийини тяйин едя билсин.
Тялим вя тярбийянин вящдяти практик цсулларда да ачыг эюрцнцр. 
Практик цсуллар, хцсусян мцстягил ишлярин мцхтялиф нювляри тялимдя дя, 
тярбийядя дя тятбиг олунур. Тялимля ялагядар лабораторийаларда, ема-
латханаларда, тядрис-истещсалат сехляриндя шаэирдляр ямяк тапшырыглары 
цзяриндя ишляйирляр; сырф тярбийяви тядбирляр заманы алышдырма цсулларын-
дан истифадя едян тярбийячиляр шаэирдлярдя ямяли фяалиййят баъарыьы вя 
вярдишляри формалашдырыр, онлары ямяйя, щяйата щазырлайырлар.
Истяр тялим, истярся дя тярбийя заманы шаэирдляр мцстягил ишляйяркян 
зярури олан баъарыг вя вярдишляря, иради сяйя, мягсяд йолунда эюстярилмяли 
олан ъящдя даща чох ещтийаъ дуйурлар. Одур ки, пцхтяляшмиш мцяллим истяр 
тялим, истярся дя тярбийя заманы шаэирдя ямяли тапшырыг веряндя мягсяди, 
гаршыйа чыха биляъяк чятинликляри, онлары арадан галдырмаьа гадир олмаьы, 
иъраны планлашдырмаьы, юз ишини гиймятляндиря билмяйин ваъиблийини она 
хатырладыр. Нятиъядя тялим вя тярбийя заманы щямин кейфиййятляр уьурла 
формалашыр.