Noorganik birikmalarning asosiy sinflari. Ishlatilish sohalarini steam ta’lim yondashuvi asosida o’qitish metodikasi

I. Tashkiliy qism:(2 minut)
a) salomlashish;
b) o’quvchilarni darsga tayyorgarligini nazorat qilish. Dars o’quvchilar tomonidan tayyorlab kelingan dunyo xabarlari bilan boshlanadi.
O’qituvchi ularning fikrini qisqacha xulosalaydi.
O’qituvchi bugungi kun mazmunini yoritib bera oldimi, o’zi tanlagan shiorga to’xtalib o’tadi. Shiorning mazmuni mavzu bilan bog’langan holda bo’lishi, o’qituvchi maqsadlarni ochib berishi lozim.


II. O’tilgan mavzuni mustahkamlash. (10 minut)
1. “Topqirlar” usuli. (2 minut)
O’qtuvchi o’quvchilardan o’tilgan mavzu bo’yicha malumotlar aytishni so’raydi.
2.“Kimyoviy diktant”. (3 minut)
O’tilgan mavzu bo’yicha 10 ta atamali kimyoviy diktant olinadi.
1. Li O 2. K O 3. Na O 4. BaO 5. MgO 6. CaO 7. H O 8. CuO
9. NO 10. SO
O’quvchilar partadoshlari bilan daftarlarni almashib, kimyoviy diktantini tekshirib baholaydilar. Olingan natijaga qarab o’quvchilar guruhlarga bo’linadi va nomlanadi: ”Zukkolar”, ”Bilimdonlar”, “Chaqqonlar”.
O’qituvchi har bir qator uchun alohida “g’aznachi”larni tayinlaydi. Ular to’g’ri javob bergan o’quvchilarni har bir javoblarini bir ball hisobida yozib boradilar.
3.“Aqliy hujum”.(3 minut)
O’quvchilarga o’tilgan mavzu bo’yicha o’qituvchi savollar beradi.
1. Oksidlar deb nimaga aytiladi?
2. Oksidlar necha guruhga bo’linadi?
3. Tuz hosil qiladigan oksidlarga qaysilar kiradi?
4. Tuz hosil qilmaydigan oksidlarga qaysilar kiradi?
5. Asosli oksid deb nimaga aytiladi?
6. Kislotali oksidlar deb nimaga aytiladi?
7. Amfoter oksidlar deb nimaga aytiladi?
8. Befarq oksidlar deb nimaga aytiladi?
9. Kislota angidridlari deb nimaga aytiladi?
10. Oksidlar xalqaro nomenklaturada qanday nomlanadi?


4. “Blits so’rovi”. (2 minut)

Oksidlarning nomi	Asosli oksid	Kislotali oksid	Amfoter oksid	Befarq oksid
CaO
Al O
Na O
Cr O
NO
SiO

Har bir guruhdan bittadan o’quvchilar jadvalni to’ldiradilar.
III. Yangi mavzu bayoni. (30 minut)
Reja:
1. Oksidlarning olinishi.
2. Oksidlarning kimyoviy xossalari.
3. Xulosa.
Yangi mavzuni bayon etish usullari:
O’qituvchi yangi mavzu bo’yicha qisqacha fikr bildirgach, o’quvchilarga berilgan reja bo’yicha mavzuni yoritib beradi.
1. “Klaster”.
O’qituvchi doskaga doira rasmini chizadi va unga “Oksidlarning olinishi” deb yozadi. O’quvchilar kislorodning birikmalarini doiradan strelka chiqargan holida yozadilar va izohlaydi.
2. “Qiziqarli mojizalar”
Videoproektor yordamida o’quvchilarga yangi mavzuga oid oksidlarning olinishi haqida qiziqarli amaliy mashg’ulotlar ko’rsatiladi. O’quvchilar shu oksidlarning tabiatda qanday holatda uchrashini qisqacha izohlaydi.
3.“Sirli so’zlar” Ekranda mavzuga oid kimyoviy terminlar ko’rsatiladi va o’quvchilar tomonidan izohlash talab etiladi.