Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
508 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 
− умумтаълим муассасаси 9-синф ўқувчиларининг билим даражаси кўрсаткичи; 
− умумтаълим муассасасининг олий ва биринчи тоифали педагог ходимлари улуши; 
− ижтимоий сўровнома натижалари. 
С.Т. Турғунов Умумтаълим мактаб директорлари бошқарув фаолияти самарадорлигини 
баҳолаш кўрсаткичлари қуйидаги: мактабни ривож-лантиришга жамоа аъзоларини 
мотивлаштириш, ўқувчилар томонидан эгалланаётган билим ва кўникмалар даражасини ДТС 
ва меҳнат бозори талабларига мос келиши, моддий техник таъминот ва улардан фойдаланиш 
самарадорлиги, кадрлар салоҳияти, инновацион фаолият, мактаб обрўси, мактабдаги 
ижтимоий психологик иқлим, бошқарув алгоритмининг мактаб олдига қўйилган мақсадларга 
мослиги даражасини келтиради. 
Смоленск давлат университети доценти С.В.Кошевенко ўз тадқиқотларида таълим 
менежерларининг таълим муассасасини бошқаришдаги функционал вазифаларни қуйидагича 
белгилаб олган: 
− Янги ходимларини танлаш ва (жой жойига қўйиш) мослаштириш; 
− Педагогларнинг индивидуал таълим йўналишини ташкил этиш; 
− Ходимларни ўз вақтида малака оширишларини ташкиллаштириш; 
− Педагогларнинг касбий ривожлантириш йўналишларини лойиҳа-лаштириш; 
− Педагог жамоа билан ўзаро ҳамкорлик тизимини яратиш; 
− Лойиҳа гурухлари ишини ташкил этиш ва мувофиқлаштириш (грантлар, танловлар, 
конференциялар, турли даражажаги лойиҳаларда иштирок этиш учун) ва ўқитувчининг 
индивидуал тадқиқот ишларини мувофиқлаштириш; 
− Ходимлар маълумотлар базасини юритиш. 
Умумий ўрта таълим мактаби фаолиятини такомиллаштиришда раҳбарнинг бошқарув 
фаолияти: 
− мактаб фаолиятини режалаштириш ва кадрлар танлаш,
− жой-жойига қўйиш, уларнинг мувофиқлаштириш,
− педагогик жараёнларни ташкил этиш, бошқариш, сифат ва самарадорлигини 
ошириш,
− жамоа аъзоларининг яшаш ва меҳнат қилиш шароитларини яхшилаш, 
− жамоавий бошқарув органлари ва жамоатчилик ташкилотлари фаолиятини 
мувофиқлаштириш,
− инновацион жараёнларни ташкиллаштириш ва бошқариш, ҳамкорликдаги бошқарув 
фаолиятини ташкил этиш ва мувофиқлаштириш, 
− илмий-методик ишларни ташкил этиш ва мувофиқлаштириш,
− ўзини ўзи бошқариш ва ривожлантириш каби йўналишларни қамраб олади. 
Умумтаълим мактаб директорларининг бошқарув фаолияти самарадорлигини 
баҳолашда қуйидаги фаолият йўналишларини келтириб ўтишимиз мумкин: 
− умумтаълим муассасасининг олий маълумотли педагог кадрлар билан 
таъминланганлиги; 
− раҳбар томонидан ходимларнинг самарали меҳнат қилишлари ва ўқувчиларнинг 
сифатли таълим олишлари учун шарт-шароитларнинг яратилганлиги; 
− умумтаълим муассасасини бошқаришнинг очиқлиги, уни бошқаришда таълим 
олувчилар, ота-оналар ва кенг жамоатчилик фикри инобатга олиниши; 
− раҳбарнинг таълимга оид норматив-ҳуқуқий ҳужжатларни билиши, раҳбарлик 
қобилияти, касбий ва лавозим вазифаларида белгиланган вазифалар бўйича билимини 
аниқлаш; 
− умумтаълим муассасаси битирувчиларининг олий таълим муассасаларига кириш 
имтиҳонларида қайд этган кўрсаткичлари; 
− умумтаълим муассасаси ўқувчиларининг ўқув фанларини давлат таълим 
стандартларига мувофиқ ўзлаштириш даражаси; 

---