Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti zamonaviy uzluksiz ta

радикальные, комбинаторные и модифицирующие (совершенствующие). Если 
радикальные есть попытка перестройки всего процесса обучения на основе компьютерной 
технологии, то комбинаторные и модифицирующие есть соединение ранее известных 
элементов и улучшение, дополнение имеющейся методики обучения без существенного ее 
изменения.
Разработка инновационных моделей обучения, как правило, связывается с 
несколькими видами деятельности:

---

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
223 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ 

поиски по линии репродуктивного обучения, конкретно-дидактическая, база 
которого связана с развитием программированного обучения; 

поиски по линии исследовательского обучения, в рамках которого учебный 
процесс строится как поиск познавательно-прикладных, практических сведений (новых 
инструментальных знаний о способах профессиональной деятельности); 

модель учебной дискуссии, характерными чертами которой являются, 
прежде всего, ознакомление каждого участника с теми сведениями, которые есть у других; 
поощрение разных подходов к одному и тому же предмету обсуждения; 

сосуществование различных точек зрения по обсуждаемым вопросам; 
возможность критиковать и отвергать любое из высказываемых мнений; 

побуждение участников к поиску группового, как правило, компромиссного, 
соглашения в виде общего решения;

организация обучения на основе игровой модели, предполагающей включение в 
учебный 
процесс 
имитационного 
и 
ролевого 
моделирования,
тренингов и упражнений.
Вопросы выбора наиболее адекватной в данной учебной ситуации инновационной 
модели обучения, наилучшей для существующих условий её применения, составляют 
важнейшую сторону деятельности преподавателя. Выбор методов обучения не может быть 
произвольным.
Как практически выбрать оптимальную инновационную модель обучения? 
Задача оптимизации инновационной модели обучения формулируется однозначно: в 
имеющихся условиях из множества моделей необходимо выделить ту, которая обеспечивает 
наивысшую эффективность обучения по принятым критериям. 
Следующим 
условием 
успешной реализации оптимального выбора 
педагогических решений является обязательный анализ преподавателем эффективности 
применения инновационной модели обучения после окончания занятия. Педагогу полезно 
выявить при этом, какими расходами времени и усилий были достигнуты определенные 
результаты, являются ли эти расходы оптимальными с точки зрения сформулированных 
ранее критериев. Если будет установлено отклонение в расходах времени, то необходимо 
провести анализ причин, кроющихся в выборе образовательных технологий, предусмотреть в 
последующем профилактику этих причин. При сложном комплексе факторов, от которых 
зависит успешность решения педагогических задач, мы всегда будем иметь некоторые 
отклонения от ожидаемого результата, но настойчивое стремление уменьшить разрыв между 
максимально возможным и реальным результатом будет способствовать повышению 
эффективности процесса, приблизит его к оптимальному функционированию. 
На современном этапе образования в ВУЗах предлагают в качестве инновационной 
модели обучения принять метод “Кейс-стади”. Это метод анализа ситуаций, который 
позволяет соединить теорию и практику, усвоить знания, приобрести навыки и умения для 
практического решения сложных задач. Ситуации подбираются и разрабатываются под 
конкретные потребности обучаемых и в зависимости от поставленных целей.
Основная ценность метода анализа конкретных ситуаций состоит именно в развитии 
аналитических способностей, комплексного подхода к разрешению проблем, максимально 
приближенных к реальным ситуациям, оценке принимаемых решений и их последствий, а 
так же личностных характеристик, которые необходимы при работе с партнерами[8, -25].
Этот метод отличается большим объемом материала, так как помимо описания случая 
предоставляется и весь объем информации, которым могут пользоваться студенты.
Основной упор в работе над случаем делается на анализ и синтез проблемы и на 
принятие решений. 

---