|
Bolalarni hisoblashni o'rgatish uchun mashqlar (L. M. Leushina bo'yicha).
"Raqamlar zinapoyasi" - beshta chiziqli karta yoki birinchi tovon yoki birinchi va ikkinchi poshnalar ichida "raqamli narvon" ko'rinishidagi doiralarni yotqizish uchun o'nta chiziqli karta Ko'payib borayotgan sonlarni ochish uchun unga ikki tomonlama krujkalar beriladi.
Maqsad: tabiiy raqamlar qatorining vizual tasvirini berish, bolalarga tartib va miqdoriy sonlar o'rtasidagi munosabatni tushunishga yordam berish (o'ninchi chiziqda - o'nta doira, ettinchi chiziqda - etti doira va boshqalar).
Vazifalar ikki xil bo'lishi mumkin:
a) aylanalarni ortib borayotgan sonlarda joylashtiring;
b) aylanalarni kamayib boruvchi sonlarda joylashtiring.
Nafaqa hayotning beshinchi yilidagi bolalar uchun (besh yoshdan oshmagan) va oltinchi va ettinchi yildagi bolalar uchun (o'n yoshdan boshlab) hisoblanadi. Kartalar soni guruhdagi bolalar soniga mos kelishi kerak.
Loto olma, nok, olcha va olxo'ri bo'lgan to'rtta uyasi bo'lgan ettita kartadan iborat. Kichkina kartochkalar-shinalarda (28 dona) bir xil mevalar tasvirlangan, lekin ortib borayotgan raqamlarda
Birinchi karta: bitta olma, ikkita nok, uchta olxo'ri, to'rtta gilos.
Ikkinchi karta: ikkita olma, uchta nok, to'rtta olxo'ri, besh gilos.
Uchinchi karta: uchta olma, to'rtta nok, beshta olxo'ri, oltita gilos.
To'rtinchi karta: to'rtta olma, besh nok, olti olxo'ri, etti gilos va boshqalar.
Lotoning maqsadi: a) bolalarni istalgan raqamdan sanashda mashq qilish; b) turli xil tartibga ega bo'lgan teng miqdordagi narsalarni ko'rish qobiliyatini mashq qilish; c) agar siz birdan o'ngacha hisoblasangiz, ma'lum bir ob'ekt guruhida qanday miqdorlar yo'qligini aniqlash qobiliyatini mashq qiling (barcha kartalar orasida sakkiz va to'qqizta olma bilan kartalar yo'q; bitta, ikkita kartalar yo'q. , olxo'ri va boshqalar).
O'yin katta va tayyorgarlik guruhlari uchun mo'ljallangan. Guruhda ikki yoki uchta o'yin to'plamini o'tkazish tavsiya etiladi.
Lotto "Idishlar" to'rtta uyasi bo'lgan o'nta kartadan iborat bo'lib, unda plastinkalar, vilkalar, qoshiqlar, stakanlar chizilgan. Bitta kartada barcha to'rt turdagi ob'ektlar birma-bir tasvirlangan, ikkinchisida - ikkitadan, uchinchisida - uchtadan va hokazo.
Shuningdek , bir xil narsalar lotto kartalariga qaraganda boshqacha tarzda joylashtirilgan 40 ta shina kartalari mavjud .
O'yinning maqsadi: hisoblashda mashq qilish, turli xil ob'ektlar guruhlarida va turli joylarda bir xil son bilan ifodalangan teng miqdorni ko'rish qobiliyati.
O'yin katta va tayyorgarlik guruhlarida, birinchi beshta kartalar ichida - o'rta guruhda ishlatilishi mumkin. Guruhda ikki yoki uchta to'plam bo'lishi tavsiya etiladi.
Uch slotli kartalar (to'rt dona). Har bir kartaning birinchi uyasiga beshdan ikkigacha bo'lgan miqdorda turli xil narsalar chiziladi. Ularga alohida kartalar beriladi, ularda bir xil narsalar tasvirlangan, ammo kamayib borayotgan raqamlar.
XULOSA
Tadqiqot muammosi bo'yicha pedagogik adabiyotlarni tahlil qilganimizdan so'ng, biz maktabgacha yoshdagi bolalarda g'oyalarni shakllantirish xususiyatlarini Z. A. Mixaylova, L. S. Metlina, V. V. Danilova, A. A. Stolyar, A. V. Beloshistaya, ko'plab o'qituvchilar tomonidan o'rganilganligini aniqladik. T. E. Erofeeva, E. I. Shcherbakova, A. M. Leushina va boshqalar.
V.V.ning so'zlariga ko'ra. Abashinaning ta'kidlashicha, maktabgacha yoshdagi bolaning matematik rivojlanishi - bu bolada matematik tasavvurlar va tushunchalarning shakllanishi natijasida yuzaga keladigan shaxsning intellektual sohasidagi sifat o'zgarishi jarayoni.
Biz to'plam va son haqida g'oyalarni shakllantirishning turli usullarini ko'rib chiqdik. Masalan: A. M. Leushinaning bolalar bog'chasining barcha guruhlarida bolalarga matematikani o'rgatishning an'anaviy usuli, u bolalar rivojlanishining har bir yili bilan vazifalarni murakkablashtirish ketma-ketligini tasvirlab berdi; R. Green va V. Lakson tomonidan kundalik o'quv vaziyatlari (PUS) va Kuizener Counting Sticks texnikasi
Maktabgacha yoshdagi bolalarning elementar matematik tasavvurlarini shakllantirish juda turli yo'nalishlarga ega. Undagi eng muhim o'rinlardan birini miqdoriy ko'rsatkichlar egallaydi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida to'plam va raqam haqidagi g'oyalarni rivojlantirish bo'yicha barcha ishlar qat'iy ravishda dastur mazmuni talablariga muvofiq amalga oshiriladi. Bolalar bog'chasida o'qitish va tarbiyalash bo'yicha har bir dasturda bolalarda miqdoriy vakilliklarni shakllantirish vazifalari belgilangan. Ish bolalarning yosh xususiyatlarini inobatga olgan holda tizimli, izchil amalga oshirilishi kerak. Dastur talablarini amalga oshirishning asosiy shakli bolalar bog'chasida darslardir. Shuningdek, sinfda olingan bilimlarni mustahkamlash va ko'nikma va malakalarni oshirish uchun turli xil mashg'ulotlarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirish mashqlarini kiritish kerak.
Do'stlaringiz bilan baham: |
