Низомий номидаги тошкент давлат педагогика

Дарс жараѐнини кузатиш вақтида 
- ўқитувчини дарсга кириб келиши (кайфияти, ишончли қадам ташлаши, 
самимийлик ҳолати, биринчи сўзи, ташқи қиѐфаси, кийими ва б.) ни кузатиш; 
- дарсга қўйилган мақсад асосида дарс жараѐнини кузатиб бориш;
- керакли ѐзувлар, таклиф ва тавсияларни дафтарга қайд қилиб бориш; 

---

188 
- чиқиб кетмаслик, ўқитувчига тикилиб қарамаслик, уяли телефон билан 
сўзлашмаслик, ўқитувчини эътиборини чалғитмаслик, ҳалақит бермаслик. 
Демак, ўқитувчи фаолиятига самимий ҳолатда муносабатда бўлиш, унга 
ҳурмат билан қараш, ҳаракатларини (пантомимика орқали) маъқуллаб туриш.
Дарсдан кейинги таҳлил 
- аввал дарс ўтказган ўқитувчини эшитиш; 
- мақсаддан келиб чиқиб таҳлил қилиш; 
- камчиликларни таклиф ва тавсия сифатида билдириш, шахсга 
тегмаслик;
- ўқитувчини обрўсини кўтариш, унда кейинчалик янада самарали меҳнат 
қилишига имконият ва ҳоҳиш уйғотиш. 
Демак, дарс таҳлили ўқитувчида кўтаринки руҳни шакллантириши лозим, 
ўтказилган таҳлил ўқитувчи томонидан сизни яна бир маротаба ўзининг 
кейинги дарсига таклиф қилишга мажбур этиши керак.
Педагогик тадқиқот, педагог олимлар ва амалиѐтчилар фикрлари, шуни 
кўрсатадики, дарс таҳлилига ѐндашувлар хилма-хил, лекин улар ичида 
тахлилга комплекс ѐндашув алоҳида ўрин тутади.
Дарснинг комплекс таҳлили 
Педагогик таҳлил – ўқитувчи ва талаба фаолиятининг хилма-хиллиги. 
Психологик таҳлил – аудитория ва жамоада психологик муҳит яратилиши 
Ижтимоий таҳлил – муносабат ўрнатилиши, якка ѐки гуруҳларда иш олиб
борилиши 
Технологик таҳлил – технологияларни тўғри танланганлиги, мақсадга
мувофиқлиги, қўлланиши 
Профессионал таҳлил – ўқитувчининг касбий маҳорати ва касбига бўлган
муносабати 
Методик таҳлил – дидактик таҳлил, ўқув жараѐнини ташкил этилиши,
конструкцияси