Ning integral erish issiqligini aniqlash

Keys-stadining maktablari



Keysning pedagogik pasporti

1. 
   Pedagogik annotatsiya
   
2. 
   Keys
   
3. 
   Talabalarga uslubiy kо‘rsatmalar
   
4. 
   О‘qituvchi keysalogning keysni hal etish varianti
   

Pedagogik annotatsiya
Berilgan keysning maqsadi: Talabalarning «Termokimyo. Reaksiyalarning issiqlik effektini aniqlash» mavzusi bо‘yicha bilim va kо‘nikmalarini rivojlantirish, о‘tilgan mavzularga oid bilimlarini tekshirib kо‘rishdan iborat.
Kutilayotgan natijalar:
-Talabalarni о‘rganilayotgan mavzu bо‘yicha nazariy bilim va kо‘nikmalari oshadi;
- termokimyoning umumiy qonunlari bо‘yicha asosiy tushunchalarga ega bо‘ladilar;
- talabalar faoliyatini mavzuni mustaqil va ijodiy о‘zlashtirishga yо‘llash, bilish faoliyatini bosqichma-bosqich tashkil etish;
- asosiy g‘oyani ajratish, mantiqiy fikr yuritish, fikrni bayon etish va asoslash kо‘nikmalari, nutq va muloqotga kirishishga erishish;
- talabalarning fizikaviy kimyo bilimlarini о‘zlashtirish samaradorligini orttirish.


Keysda yaratishda foydalanishga tavsiya etiladigan ma’lumotlar manbai:

• 
  1. SH.P.Nurullayev. Fizikaviykimyo. Darslik.-T. Iqtisodiyot va moliya, 2014.-523 bet.
  
• 
  2.Atkins. Physical Chemistry, 2006, W.H.Freeman and Company, New York, 958 p.
  
• 
  3.Raymond Chang, JonnW.Thoman, JR, Physical Chemistry for the chemical sciences, 2014, Universiry Science Books
  

Keysning tipologik xususiyatlarga kо‘ra xarakteristikasi:
Ushbu keys namoyish tajribalarga asoslanadi. Kelib chiqayotgan muammolar namoyish tajribalar asosida tasdiqlanadi. Olingan ma’lumotlar nazariy eksperimental tasdiqi asosida tuzilgan.
Keysni didaktik maqsadi – talabalarning avval о‘zlashtirgan bilimlarini muammoli hal etishda ijodiy usulni qо‘llab, yangi bilimlarni egallash kо‘nikmalari, bilimlarni ijodiy о‘zlashtirish va amalda qо‘llash malakalari, izlanuvchanligi, qiziqish, mantiqiy tafakkuri, ijodiy faoliyati, aqliy kamoloti, zakovatini rivojlantirishdan iborat. Bunda talaba internetdan foydalanish kо‘nikmasiga tо‘liq ega bо‘ladi.