Navoiy davlat instituti

Yakuniy qoidalar
35. Oliy ta’lim muassasasi talabalarining fanlarni o‘zlashtirishini baholash va reyting nazorati tizimi bo‘yicha oliy ta’lim muassasasi faoliyatidan norozi bo‘lganlar belgilangan tartibda, tasarrufida oliy ta’lim muassasalari bo‘lgan vazirliklar va idoralar yoki sudga murojaat qilish huquqiga ega.
36. Oliy ta’lim muassasasi Kengashi qarori bilan muassasa xususiyatidan kelib chiqib, mazkur Nizom tartiblariga qo‘shimcha tartib-qoidalar kiritish mumkin.
37. Ushbu Nizomda belgilangan masalalar bo‘yicha kelib chiqqan nizolar qonun hujjatlari asosida hal qilinadi.

XULOSA
Bu jarayon amalga oshirishda, ko‘proq ma’lumot talab qilinadi. Muammoni shakllantirib bo‘lganingizdan so‘ng, siz talabalarni muammo tog‘risida fikrlashlarini, uni qismlarga bo‘lib o‘rganishlarini rejalashtirasiz. Har bir qism jumboqning bir bo‘lagi bo‘lib, ularni har biri muhokamani talab qiladi.
Ta’limiy yozma ishlardan ko‘zlanadigan asosiy maqsad o‘quvchining ona tili ta’limi jarayonida egallagan bilim, ko‘nikma va malakalarining amaliy tatbiqini ta’minlash, individual tafakkur mexanizmini harakatga keltirish, o‘quvchini mavzu yo‘nalishida, izchil, mantikdi, faol mushohada yuritishga, fikr mahsulini yozma ravishda to‘g‘ri, ravon ifodalashga tayyorlashdir. Shuningdek, mazkur faoliyat o‘quvchilarni matn turlarini farqlash, matndagi gaplarni taxlil va sintez qilshp, imloviy va uslubiy nuqsonlarni aniqlash va bartaraf qilish, matn qurilishi, mazmunidan to‘g‘ri xulosa chiqarish mashg‘ulotlari bilan o‘zaro uyg‘unlikda olib borilishi — o‘quvchilarni mustaqil va ijodiy matn yaratishga tayyorlashning ishonchli kafolatidir.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR

1. 
   Asqarova O‘. “Pedagogikadan amaliy mashqlar va masalalar” - T., “Istiqlol”, 2008, 111b. 65
   
2. 
   Azizxo’jayeva N.N. “Pedagogik texnologiya va pedagogik mahorat” –T., “Adabiyot”, 2006, 158 b.
   
3. 
   Azizxo‘jayeva N.N. “Pedagogicheskie texnologii v podgotovke uchitelya” - T., “Adabiyot’’, 2010. 210 b.
   
4. 
   Bespalko V.R. “Slagaemыe pedagogicheskoy texnologii ”– M., 1989, 192 b.
   
5. 
   Bent Flyvbjerg, Norman K, Denzin and Yvonna. S Lineoln, eds, «Case Study» 2011y, 318 b.
   
6. 
   Bozorov A.Sh, Usmonov H.A, Bo‘stonov A.R. (”Yoshlar yetakchilari uchun qo‘llanma”) 2009, 220 b. 16. Farberman B. “Ilg’or pedagogik texnogogiyalar” -T., “O‘qituvchi”, 2001y, 217 b.
   
7. 
   Farberman L.B, Musina R.G, Jumaboeva F.A. “Oliy o’quv yurtlarida o‘qitishning zamonaviy usullari” - T., “O‘qituvchi”, 2002 y, 228 b.
   
8. 
   Davletshin M.G. Davletshin “Modulnaya texnologiya obuchaniya” -T., “TTPU”, 200 b.
   
9. 
   Dekach A.M. “Keys –metod v obuchanii organichiskoy ximii: sostavlenie i ispolnoe obrazovanie” 2010 y. 145 b.
   
10. 
    Dekach A.M. “Keys-metod v obuchenii” Spesialist 2010 y №4
    
11. 
    Dolgorukov A. “Metod case-study kak sovremennaya texnologiya professionalno-orientirovannogo obucheniya”- M., “Vlados”, 2008 y,
    
12. 
    Farberman B. “Ilg’or pedagogik texnogogiyalar” -T., “O‘qituvchi”, 2001y, 217 b.
    
13. 
    Farberman L.B, Musina R.G, Jumaboeva F.A. “Oliy o’quv yurtlarida o‘qitishning zamonaviy usullari”- T., “O‘qituvchi”, 2002 y, 228 b.
    
14. 
    Fozilov I, Sultonov R, Saidov X. “O‘qituvchi ma’naviyatini shakllantirish” -T., “Sharq”, 2000 y, 118 b.
    
15. 
    GaryThomos. “How todoyour Case Study” Thousand Oaks: Sage 1998, 521b.
    
16. 
    Narvard Business Publishers for educators resurs Garvard keysov 2001, 217b.
    
17. 
    Ismoilova Sh.Q. “Ta’lim jarayonida innovatsion pedagogik texnologiyalarni qo’llashning shartlar” –Ur., “Urganch”, 2011y, 176 b.