Научный совет по присуждению учёной степени доктора наук № PhD

Высшая деятельность в проекте (исследовательская, творческая, ролевая, практическая):

• 
  исследовательские, практические – целенаправленные , ролевые игры, информационные, творческие проекты.
  

2. 
   Область науки – содержание.
   

• 
  в монопроекте ( в пределах одной области знаний);
  
• 
  межпередметный проект
  

3. 
   Метод коммуникативности , в процессе проектной деятельности:
   

• 
  прямой контакт;
  
• 
  коммуникационные технологии (телекоммуникационный проект да).
  

4. 
   Характер координации проекта (жесткий, гибкий), неявный (неопределенный, имитирующий участника проекта, например, в телекоммуникационных проектах):
   

• 
  согласованные проекты;
  
• 
  согласованные координационные проекты (телекоммуникационные проекты).
  

5. 
   Характер общения (в группах, внутри одного учебного заведения, города, области, штата и международного уровня):
   

• 
  Проекты в рамках учебного заведения;
  
• 
  региональные проекты;
  
• 
  проекты решений (телекоммуникационные проекты).
  

6. 
   Количество участников проекта:
   

• 
  индивидуальный (одно лицо);
  
• 
  два человека;
  
• 
  групповой.
  

7. 
   Продолжительность проекта.
   

• 
  кратковременный ( предназначено на несколько уроков );
  
• 
  средний (от месяца до полугода);
  
• 
  долгосрочные (от полугода до года).
  

Следует отметить, что проекты можно выполнять как во время занятий, так и вне занятий. В любом случае основной частью проекта должна стать самостоятельная внеаудиторная деятельность студента. Он включает в себя поиск дополнительной информации, ее анализ, подготовку к обсуждению.
В заключение можно сказать, что основным требованием к педагогическому процессу (образовательной технологии) является достижение высоких (качественных и оперативных) результатов без затрат чрезмерных (умственных и физических) усилий, времени, денег. При этом педагогический процесс, находящийся в прямой зависимости от участвующих в нем субъектов, независимо от того, как он организован и ведется, предусматривает следующее:

• 
  повышение эффективности и качества педагогического процесса;
  
• 
  осознанное принятие решений и общение между участниками педагогического процесса;
  
• 
  обеспечение полного усвоения студентами знаний, моделей поведения и личностных качеств;
  
• 
  формирование у учащихся сознательного, активного, самостоятельного, творческого мышления и навыков поведения;
  
• 
  создание условий для реализации студентами своего потенциала;
  
• 
  приверженность идеям демократии и гуманизма.
  

В настоящее время в педагогической практике широко используются следующие педагогические (воспитательные) технологии, и мы наблюдаем определенные положительные результаты.

1. 
   Индивидуальная технология обучения
   
2. 
   Технология обучения.
   
3. 
   Символ – контекст образовательной технологии
   
4. 
   Бизнес или ролевая технология обучения.
   
5. 
   Технология проблемного обучения.
   
6. 
   Информационные образовательные технологии.
   
7. 
   Программная технология обучения.
   
8. 
   Интегративная технология обучения.
   
9. 
   Модульная технология обучения.
   
10. 
    Авторские школьные образовательные технологии.
    
11. 
    Развивающая технология обучения.
    
12. 
    Технология обучения с использованием базовых схем.
    
13. 
    Технология дистанционного обучения.
    
14. 
    Технология этнопедагогического образования.
    
15. 
    Технология активного обучения.
    
16. 
    Совместная технология обучения.
    
17. 
    Технология дифференцированного обучения.
    
18. 
    Технология обучения без оценивания и без посещения.
    
19. 
    Нетрадиционная технология обучения.
    
20. 
    Традиционная технология обучения.
    
21. 
    Технология добычи основных материалов.
    
22. 
    Технология расширенного обучения.
    
23. 
    Технология политехнического образования.
    
24. 
    Технология интенсивного обучения.
    
25. 
    Технология личностно-ориентированного обучения.
    
26. 
    Технология правильной организации и управления образовательным процессом.
    

27. 
    Технология бесплатного обучения.
    
28. 
    Технология дистанционного обучения.
    
29. 
    Внешняя образовательная технология.
    
30. 
    Альтернативная технология обучения.
    
31. 
    Технология вариативного обучения
    
32. 
    Эвристическая технология обучения
    
33. 
    Технология профессионального образования
    
34. 
    Технология трудового воспитания
    
35. 
    Технология обучения, адаптированная к природе и др.
    

Согласно вышеизложенному, «педагогическая (образовательная) технология» – это система проектирования, внедрения , которая предусматривает формирование и развитие знаний, методов поведения и положительных личностных качеств у учащихся с учетом человеческих и технических возможностей и их взаимодействия с целью оптимизации процессов обучения и развития личности, включая этапы внедрения необходимых