Научный совет по присуждению учёной степени доктора наук № PhD

Учебный проект – это специально организованная целенаправленная учебная деятельность, позволяющая учителю действовать самостоятельно, от поиска проблемы, планирования и организации деятельности по ее решению до предоставления способа ее решения.
Типы учебных проектов представлены на следующей диаграмме.

По колличетву участников

По продолжи-тельности

Согласно подходу к предмету

Согласно виду деятельности

Монопроект

Индивидуальный

Групповой

Долговременный

Среднесрочный

Кратковременный

Межпредмет-ный проект

Исследование

Информационная

Направлено на практику

Виды образовательных проектов

Понятие «образовательная проектная деятельность». Достижение этой цели представляет собой набор действий в определенной последовательности обучающихся по решению задачи, сформулированный в виде какого-либо конечного продукта, важного для обучаемого и явно предназначенного для пользователя.
Основные требования к использованию метода проектов следующие:
1. Проблема имеет творческий и гуманный характер, требует комплексных знаний и исследований в решении проблемы.
2. Важность возможных результатов в практическом, теоретическом и знание.
3. Самостоятельная деятельность студента (индивидуально, в парах и группах).
4. Составление содержания проекта ( показ результатов шаг за шагом).
5. Использование методов исследования с четкой последовательностью действий:
- обозначить проблему и вытекающие из нее исследовательские задачи;
- интерпретация предположений о решении задачи;
управление методами исследования (данные, анализ фактических данных, статистические и экспериментальные методы, наблюдение и и тд.);
- обсуждение способов представления конечного результата (презентация, ролевые игры, видеоролик, отчет и т. д.);
- сбор, систематизация и анализ полученных данных;
- завершение, регистрация и представление результатов;
- выводы и интерпретация новых проблем.
Для организации рациональной работы над проектом необходимо знание его категории (типологии). Для классификации проектов необходим общий дидактический подход. В каждой области науки эту категорию можно выделить, рассмотрев особенности науки.
При классификации проектов учитываются следующие признаки:

1.