Научный консультант: член- корр. Аот, доктор педагогических наук, профессор Кадыров Кадыр Базарович

Теоретическая значимость
исследования выражена в: 
- раскрытии концептуальных основ педагогической мысли, деятельности 
таджикско-персидских мыслителей IX-X вв. и концептуальных основ системы 
образования; 
- выявлении социально–экономических, политических, исторических предпосылок и 
условий зарождения школ и развитие педагогической мысли в рассматриваемый 
период; 
- построении научно–обоснованной периодизации, базирующейся на результатах 
ретроспективного, 
историко–педагогического 
анализа 
этапов 
развития 
педагогической мысли. 
Практическая значимость исследования
заключается в возможности 
использования педагогического наследия эпохи Саманидов в учебных курсах и 
программах педагогических вузов и колледжей, а также в воспитании и обучении 
учащихся средних общеобразовательных учреждений. 
Результаты исследования можно использовать не только в преподавании 
теоретических и введении новых курсов, но также в написания курсовых и 
дипломных работ по вопросам зарождения школ и развития педагогической мысли в 
эпоху Саманидов. 
Реализацию результатов исследования можно рекомендовать в следующих 
формах: 
- применение материалов исследования для организации круглых столов, диспутов, 
научно–теоретических конференций по педагогическому наследию Саманидского 
государства; 
- введение спецкурса «Воспитание, зарождение школ и развитие педагогической 
мысли в Саманидской эпохе»; 
- включение материалов исследования в курсы «Педагогическое мастерство», 
«История педагогики и образования», «Педагогика». 
Достоверность и обоснованность научных положений, результатов и 
выводов исследования 
обеспечиваются соблюдением требований историко – 
диалектического, сравнительно – типологического анализа конкретных проблем на 
всех этапах исследования; глубоким теоретическим анализом проблематики 
диссертации; применением комплекса методов, адекватных поставленным 
исследовательским задачам; наличием методологического фундамента; широтой 
охвата и распространенностью изучения объекта и предмета исследования на основе 
обширной источниковедческой базы; использованием новых источников не только 
на русском, таджикском, персидском, но и арабском и английском языках, 
комплексным подходом и системным анализом изучаемой проблемы.