Научный консультант: член- корр. Аот, доктор педагогических наук, профессор Кадыров Кадыр Базарович

Методологическая 
основа 
исследования.
Общая 
методология 
исследования формулировалась на базе принципов о единстве и взаимосвязи 
национальных исторического и системного подходов, гуманистических и 
общечеловеческих ценностей, идей и принципа взаимосвязи логического, 
исторического, культурологического в педагогическом познании.
Общенаучные принципы комплексного подхода, обеспечивающие целостное 
представление о динамике развития отечественного образования, а также 
современные философские, социально–педагогические и историко–педагогические 
концепции, раскрывающие многоаспектный процесс общественно–исторического, 
социокультурного развития, способствовали методологическому и теоретическому 
анализу проблемы. 
Для научного обоснования исходных положений и решения поставленных 
задач были использованы следующие соответствующие, взаимодополняющие 
методы исследования:
- сравнительно – исторический метод в анализе традиционного опыта воспитания, 
обучения и развития педагогической мысли Саманидской эпохи в русле 
аналогичных тенденций, происходивших в истории других народов в этом периоде; 
- анализ и синтез архивных материалов и письменных памятников периода 
правления Саманидов (IX- Х вв.);

---

9 
- историческая реконструкция методов, приемов прошлого на основе аналогий и 
косвенных доказательств; 
- анализ и синтез научно–педагогических, этнографических, культурологических и 
этнопедагогических источников; 
- теоретическая и методическая интерпретация и обобщение материалов 
исследования. 
Источниковедческую базу исследования составили: 
1.
 
Письменные памятники периода правления Саманидов:
 
«Антология святых» 
(«Тазкират –ул-авлиё»), «Гуштаспнаме», «Калила и Димна», «Шахнаме» («Книга 
царей»), «Комментарии метафизики» («Шархе мобад – ут-табиъа») и др.