Народные традиции

Глава 2. Использование потенциала народных традиций в воспитательной системе школы


2.1 Выявление влияния народных традиций на современных младших школьников

Для более глубокого изучения данной темы была проведена научно-исследовательская работа.

Экспериментальной базой исследования была МБОУ СОШ № 20 г. Рязани.
В эксперименте были задействованы обучающиеся 2"А" и 2 "Б" классов.
Процесс обучения в этих классах строится на основе учебно-методического комплекса «Перспектива». При этом особое значение придается единству и равнозначности в интеллектуальном, волевом, нравственном и эмоциональном развитии.
Во время проведения констатирующего эксперимента
для изучения уровня знаний о традициях народной педагогики у младших дошкольников, детям было предложено анкетирование. Анкета состояла из 8 -ми вопросов.
Анкета для младших школьников на выявление уровня знаний о традициях народной педагогики.
1. Какие традиции вы знаете?
2. Назовите блюда русской народной кухни
3. Назовите русские народные имена (два женских, два мужских)
4. Назовите элементы русского народного костюма:
а) женщины
б) мужчины.
5. Какие русские народные инструменты вы знаете, а также можете играть?
6. Напишите русские народные пословицы.
7. Назовите 1-2 русских народных игр;
8. Каких героев народной сказки вы знаете?
Ответы учеников на вопросы анкеты были разными. Больше всего вызывали затруднения вопросы: № 1, 4, 6. Те ученики, которые отвечали на вопрос №6, приводили больше примеры пословиц про труд. На вопрос, про народные праздники ученики называли самые известные праздники Пасха, Масленица, Рождество, Иван Купала.
Интерпретация результатов проводилась следующим образом:
высокий уровень - учащиеся имеют систематичные знания о народной культуре, могут назвать народные игры, пословицы, поговорки, обряды, знают народные игр и народные праздники, им присваивалось 3 балла.