N. T. Jo‘rayeva ijtimoiy va pedagogik

Содержание
Введение ................................................................................................................. 3
I. Актуальные проблемы социально-педагогической психологии ................... 5
1. Психологические аспекты образования и взгляды восточных мыслителей...............................................................................................................5
2. История развития педагогической психологии................................................7
3.Основные этапы процесса психологического исследования в образовании............................................................................................................10
II. Предмет, цели и задачи науки социальной и педагогической психологии ............................................................................................................................... 11
1. Предмет, задачи, проблемы педагогической психологии.............................11
2. Методы исследования педагогической психологии......................................13
III. Предмет, задачи и структура науки социальной и педагогической психологии ........................................................................................................... 23
1. Предмет и задачи науки психологии молодежи и педагогической психологии.............................................................................................................23
2. Воспитание идеального человека - в интерпретации восточных мыслителей............................................................................................................26
3. Психология и педагогика современной молодежи, основные задачи науки.......................................................................................................................27
IV. Исторические аспекты развития социальной и педагогической психологии ........................................................................................................... 32
1. История развития педагогической психологии…………………………….32
2. Основные этапы процесса психологического исследования в образовании………………………………………………………………………36
V. Особенности отношения к личности ребенка на ранних этапах развития общества ............................................................................................................... 37
1. Роль детства в развитии личности…………………………………………..37
2. Социальные факторы в личностном развитии……………………...………40
3. Особенности возраста и становления личности…………………………….41
VI. Образование - это социокультурное явление ............................................. 44
1. Мотивация человека к профессии. Проблема профессиональной ориентации в психологии……………………………………………………….44
2. Мотивы стремления к успеху и избежания поражения…………………….54
3. Профессиональная адаптация как психологический феномен…………….55
VII. Особенности освоения в разном возрасте ................................................. 60
1. Факторы, влияющие на состав человека и умственное развитие…………60
2. Проблема взаимосвязи образования и развития……………………………63
3. Описание развития познавательных, эмоциональных и волевых аспектов, принадлежащих к разным возрастным группам……………………………..66
VIII. Развитие ребенка в обществе ................................................................... 71
1. Влияние окружающей среды на развитие ребенка………………………..71
2. Понятие общества. Общество и личность ребенка………………..……….72
3. Роль культурных и образовательных учреждений в развитии ребенка…..74
XV. Факторы и средства социализации ............................................................ 75
1. Условия становления и психического развития человеческой личности. Биологические и социальные факторы………………………………………..75
2. Взаимосвязь между умственным развитием и образованием……….……79
X. Психология воспитания Психологические аспекты образовательных технологий, особенности воспитания в разном возрасте, влияние семьи на формирование личности, культуры в воспитании личности .......................... 84
1. Детский сад - это начальный этап обучения, формирование социально необходимых качеств личности………………….…………………………….84
2. Игра как дошкольное мероприятие……………………..…………………..86
3. Психологическое развитие личности дошкольников……………….……..90
4. Источники умственного развития и причины невыполнения…………….92
XI.Педагогическая психология. Роль психологии в педагогической деятельности, педагогическое общение, психология педагогического взаимодействия, педагогические способности, индивидуальный стиль педагогической деятельности, модель взаимодействия психолога с педагогом, психология педагогического коллектива ...................................... 95
1. Психологические особенности педагогической деятельности……………95
2. Личность и требования учителя……………………………………………100
3. Психология педагогического мастерства……………….…………………103
4. Индивидуальный стиль работы учителя………………...…………………112
5. Проблема педагогического самоуправления………………………………114
XII. Методы социально-психологической работы с гиперактивными детьми .............................................................................................................................. 121
1. Условия становления и психического развития человеческой личности. Биологические и социальные факторы……………………………….………121
2. Взаимосвязь между умственным развитием и образованием…..………..124
XIII.Педагогическая деятельность и ее психологическое описание ............ 130
1.Профессиональные навыки учителя……………………….……………….130
2. Виды компетентности учителя……………………….…………………….134
XIV. Психологическая адаптация и семейная интеграция ............................ 138
1. Социально-психологическая адаптация………………………….………..138
2. Семья, дошкольная организация, педагогическое сотрудничество……..149
XV. Материнский метод вербального и эмоционального воздействия на ребенка в рамках семейной терапии ................................................................ 151
1. Стили и типы семейного воспитания……………….……………………..151
2. Воспитание детей в разных семьях…………………..…………………..153
3. Характеристики родителей в многодетной семье………………………154
4. Типы семейных отношений………………………………………………163
XVI. Способы применения арт-терапии в общественной деятельности ..... 172
1. Виды арт-терапии. Определение, основные направления и виды арт-терапии…………………………………………………………………………172
2. Задачи и методы арт-терапии………….…………………………………..174
3. Методы арт-терапии для детей…………………………………………….192
XVII. Методы социально-психологической работы с гиперактивными детьми…………………………………………………………………………...198
1. Цели, методы и подходы к обучению………………...……………………198
2. «Трудно воспитываемая» детская психология…………………….………203
3. Основные задачи образования…………………………………….………..205
Тесты………………… ....................................................................................... 207
Глоссарий ........................................................................................................... 222
Список использованной литературы ............................................................... 226

Content
Introduction ............................................................................................................. 3
I. Actual problems of social and educational psychology ....................................... 5
1. Psychological aspects of education and views of oriental thinkers ......................5
2. The history of the development of educational psychology ................................ 7
3. The main stages of the process of psychological research in education ............10
II. The subject, goals and objectives of the science of social and educational psychology ............................................................................................................. 11
1. Subject, tasks, problems of educational psychology ......................................... 11
2. Research methods of educational psychology .................................................. 13
III. The subject, tasks and structure of the science of social and educational psychology ........................................ .................................................................... 23
1. The subject and tasks of the science of youth psychology and educational psychology ............................................................................................................. 23

2. The upbringing of an ideal person - in the interpretation of oriental thinkers ................................................................................................................................ 26

3. Psychology and pedagogy of modern youth, the main tasks of science ................................................................................................................................ 27
IV. Historical aspects of the development of social and educational psychology ........................................... .................................................................................... 32
1. The history of the development of educational psychology ………………… .32
2. The main stages of the process of psychological research in education ………36
V. Features of the attitude towards the personality of the child in the early stages of development of society .......................................................................................... 37
1. The role of childhood in personality development ……………………………37
2. Social factors in personal development ………………............…… ... ……… 40
3. Features of age and personality formation …………………...........………… .41
Vi. Education is a sociocultural phenomenon ....................................................... 44
1. Motivation of a person for the profession. The problem of vocational guidance in psychology ……………………………………………......................……… .44
2. The motives of striving for success and avoiding defeat …………………… .54
3. Professional adaptation as a psychological phenomenon ……...........……… .55

VII. Features of development at different ages ................................................... 60

1. Factors affecting the composition of a person and mental development …… 60
2. The problem of the relationship between education and development ……… 63
3. Description of the development of cognitive, emotional and volitional aspects belonging to different age groups …………………………………….……… ..66
VIII. Child development in society .................................................................... 71
1. The influence of the environment on the development of the child ………….71
2. The concept of society. Society and personality of the child ………… …….72
3. The role of cultural and educational institutions in the development of the child ... ………………………………………………………………………………....74
XV. Factors and means of socialization ............................................................. ...75
1. Conditions for the formation and mental development of the human personality. Biological and social factors ………………………………………………… ….75
2. The relationship between mental development and education ………. ……… 79
X. Psychology of upbringing Psychological aspects of educational technologies, peculiarities of upbringing at different ages, the influence of the family on the formation of the personality, culture in the upbringing of the individual ................................................................................................................................ 84
1. Kindergarten is the initial stage of education, the formation of socially necessary personality traits …………………. …………………………………………… .84
2. Play as a preschool event …………………… .. ………………………..….. ..86
3. Psychological development of the personality of preschoolers ………. …… ..90
4. Sources of mental development and reasons for non-compliance ……..…… .92
XI. Educational psychology. The role of psychology in pedagogical activity, pedagogical communication, psychology of pedagogical interaction, pedagogical abilities, individual style of pedagogical activity, model of interaction between a psychologist and a teacher, psychology of the teaching staff ............. .................. 95
1. Psychological features of pedagogical activity …………………………….… 95
2. Personality and requirements of the teacher………………………………… 100
3. Psychology of pedagogical excellence ………………. ……………….…… 103
4. The individual style of the teacher's work ……………… ... …….………… 112
5. The problem of pedagogical self-government ……………………………… 114
XII. Methods of social and psychological work with hyperactive children ….... 121
1. Conditions for the formation and mental development of the human personality. Biological and social factors …………………………………………. ….…… 121
2. The relationship between mental development and education… .. …..…… ..124
XIII. Educational activity and its psychological description ............................. 130
1.Professional skills of the teacher ………………………. …………………. .130
2. Types of teacher competence ………………………. …………………… .134
XIV. Psychological adaptation and family integration ......................................138
1. Socio-psychological adaptation …………………………. ……………… ..138
2. Family, preschool organization, pedagogical cooperation …… …………...149
XV. Maternal method of verbal and emotional impact on the child in the framework of family therapy ...................................... .........................................151
1. Styles and types of family education ………………. ……………………... ..151
2. Raising children in different families ………………… .. ……………….. ..153
3. Characteristics of parents in a large family ……………………………...… 154
4. Types of family relationships ……………………………………………… 163
XVI. Ways of using art therapy in social activities ............................................ 172
1. Types of art therapy. Definition, main directions and types of art therapy … 172
2. Tasks and methods of art therapy …………. …………………………….…. 174
3. Methods of art therapy for children ………………………………………… .192
XVII. Methods of socio-psychological work with hyperactive children ……... 198
1. Objectives, methods and approaches to training …………………………… 198
2. “Difficult to bring up” child psychology …………………………… ……… 203
3. The main tasks of education ……………………………………. ………… ..205
Tests ………………… ........................................................................................ 207
Glossary ................................................. ............................................................. 222
List of used literature ........................................................................................... 226