N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Seminar mashg‘uloti unga yakun yasash bilan tugaydi. 
0 ‘qituvchi 
talabalar tom onidan bajarilgan ishlar natijasini baholab u ishda muvaffaqiyatli 
qatnashganlarni alohida ta ’kidlab o ‘tadi. Shuningdek, ayrim kamchiliklarga 
y o ‘l q o ‘y g a n la rn i h a m qayd q ila d i va ish lash u su lla rin i k elg u sid a 
takom iiia' htirish, ya’ni keyingi m ashg‘ulotlarda qanday vazifalar q o ‘yilishini 
belgilab beradi.
U m u m a n , sem in ard a ta lab a lam in g o ‘z faoliyatlarini tashkil etish 
m alakalarini jonlantirish quyidagi bosqichlarni k o ‘zda tutadi;
1. Sem inam ing m aqsad va vazifalarini shakllantirish;
2. Talabalam ing dastlab bajargan ishlari natijalarini oizlari baholashlari
va tahlil qilishlarini tashkil etish;
3. ishni bajarish m etodikasi bilan tanishtirish;
4. talabalar tomonidan amalga oshirilgan dastlabki ishlam ing bajarilish
usullari tahlilini tashkil etish;
5. yangi m azm undagi ishning rejasini tuzishni tashkil etish;
6. belgilangan reja asosida ishning bajarilishini tashkil etish;
7. 
bajarilgan ish natijalarini tahlil qilish va baholashni tashkil etish;
8. mashgjulotga yakun yasash.
T a’kidlash joizki, k o ‘rib chiqilgan sem inar tiplari talabalam i m uam m oli
84

---

o ‘qitishga tayyorlash uchun zarur bo‘lgan va bir qancha pedagogik vazifalami 
bajarishga qaratilgan mashg‘ulotlar tizimini bildiradi. Biinday o ‘qitish bevosita 
muammoli tipdagi seminarlarda 
am alga oshirilishi m u m k in . S e m in a r 
rnashg‘ulotining mavzusi zudlik bilan hal qilinishi m um kin b o ‘lm agan 
inuam m o shaklida berilishi mumkin.
Fikrlash usullarini rivojlantirishga qaratilgan sem inar m ashg‘ulotlariga 
layyorgarlik ko ‘rishda o ‘qituvchi quyidagi masalalami qam rab olgan va jiddiy 
o ‘ylangan ssenariysini ishlab chiqadi:
• 
talabalam ing m uam m oni yechishda qatnashishi uchun yetarli bo6lgan
bilimlarini yuzaga chiqarish qobiliyatini ham da bilim lam i yuzaga chiqarish
uchun zarur bo4gan vazifalam i tavsiflash;
• talabalardagi bilim la m i yuzaga chiqarish asosida m uam m oga va
muammoni ifodalashga kirishish;
• m uam m oni to^gri hal qilishning so'nggi xulosasi (qarori) — natijasini
shakllantirish;
• m asalani to4aligichayechishni ta ’minlaydigan muammoni shakllantirish;
• muammo tarkibidagi muammolarga javoblardan iborat oraliq xulosalam i
shakllantirish;
• muammo tarkibidagi m uam m olam ing yechilishida to'gfri ja vo b la m i
ta ’minlovchi muammo savollarini shakllantirish.
M uammoli savollar tizimini ishlab chiqishda talabalam i