N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

q o ‘ygan 
vazifalam i bajarish 
nam unalarini ko ‘rsatadi va talabalar bajargan ish natijalari bilan qiyoslashni 
tashkil etadi. Talabalar o ‘z ishlarini nam unaga qiyoslash orqali bevosita ular 
orasidagi farqlam ing mavjudligiga ishonch hosil qiladi va 
o ‘z malakalarini
takomillashtirish zarurligini anglab oladilar. 
Bajarilgan ishlar natijalarini 
baholashga aniqlik kiritish m aqsadida talabalam ing nam unaga javob berish 
m e’yorlarini anglashiga erishish lozim. Talabalar bajargan ish natijalari 
belgilangan m e ’yorlar tizim iga mosligiga qarab baholanishga ishonch hosil 
qilishlari kerak. Talabalar tavsiya etilgan m e ’yorlardan foydalangan holda 
o ‘qituvchi rahbarligida awalgiga nisbatan yana ham jiddiyroq ravishda bajarilgan 
ish natijalarini baholaydilar. Shu tariqa talabalarda o ‘z faoliyati natijalarini 
nazorat qilish va baholay olish malakasi poydevori yaratiladi. Bunda talabalaiga 
o ‘z o ‘quv (faqat o ‘quv boTmasligi ham m um kin) ishlarining natijalarini

---

yalpi va qism m a-qism m e’yorlar tizimiga mos ravishda nazorat qilish m um kin 
va lozim ekanligini tushunishlari ta ’m inlanishi kerak. Bu o ‘z navbatida 
o ‘tkazilgan ishlar natijalarining qay darajada nam unaga m os yoki mos 
em asligini va o ‘z faoliyatini takom illashtirish yo ‘nalishlarini belgilab olish 
im koniyatini beradi.
0 ‘qituvchi talabalar tom onidan bajarilgan ishlam i baholab b o ‘lgach, 
ularni m uayyan ishlam i sam arali bajarish m etodikasi bilan tanishtiradi. Bu 
m etodikaning h a r b in kutilgan natijalarni olish nuqtai n azard an zarur 
b o ‘lgan, asoslangan xatti-harakatlar izchilligini tavsiflashni taqozo qiladi. 
Shu m etodika {arkibiga kirgan h ar bir xatti-harakatning bajarilish sifatini 
baholashga asos b o ‘ladigan m e’yorlari beriladi.
Ishni bajarish m etodikasi bilimlariga ega b o ‘lgan talabalar o ‘qituvchining 
topshirig‘iga binoan ulam ing izchilligini, a w a l am alga oshirilgan xatti- 
harakatiarini tahlil qiladilar va uning ishlab chiqilgan metodikaga muvofiqligini 
aniqlaydilar. N atijada har bir talaba o ‘z faoliyatining samaradorligini oshirish 
maqsadida zarur b o ‘lgan xatti-harakatlam i belgilab oladi.
S h u n d an so ‘ng talab alarg a avvalgi sem inardagidek, lekin boshqa 
m azm undagi o ‘quv ishlari topshirig‘i beriladi. Talabalar topshiriqni bajarib 
b o ‘lgach, o ‘qituvchi bajarilgan bir n ech a ishlar n am u n asid an olingan 
natijalarni guruhda m uhokam a qilishni tashkil etadi. M uhokam ada ya’ni 
sem inar avvalida taklif etilgan baholar m e’yoridan foydalaniladi. H ar bir 
talaba ishidagi kuchli va kuchsiz o ‘rinlam i qayd qilgan ham da shu m e’yorlami 
q o ila g a n holda o ‘zi q o ‘lga kiritgan natijalarni baholaydi.