N. N. Azizxodjaeva tomonidan yozilgan bo‘lib, oliy maktab o‘qituvchilari pedagogik mahorati va pedagogik texnologiyalar zamonaviy muammolarini ochib beradi

Perseptiv bilish faoliyati 
— bu faoliyatning shunday namunasiki, unda 
predmet, voqea, hodisa va ular haqidagi ayrim m a’lumotlar belgilari va
36

---

щм/m im i og‘zaki va yozma nutq vositasida aks ettiriladi. Perseptiv faoliyat 
•r/gidan boshlanadi va tasaw urlam i ifodalash bilan yakunlanadi.
Reproduktiv bilish faoliyati 
— bu faoliyat bilimlami amaliy va ijodiy 
i.toliyatda pirovard natijada qayta islilab chiqish bilan bogflangandir. Bilish 
holivatining bu namunasi bilimlami o ‘zlashtirish, ulami ijodiy ishda qo‘llash 
v ,i n4|uv faoliyatining turli usullarini egallashni qamrab oladi.
Produktiv bilish faoliyati 
— u faoliyatning shunday namunasiki, unda 
null toifadagi ijodiy vazifalar hal qilinishga qaratilgan. Produktiv bilish 
I,и ilivatining turlaridan bin — evristik faoliyatdir. Evristik faoliyat talabalaming 
uiiisiaqil ishlari bilan biiga amalga oshiriladi.
l alabalarda perseptiv, reproduktiv va produktiv bilish malaka, ko‘nikma 
\ * 
111
>biIiyatlaiini shakllantirish va rivojlantirish uchun o ‘quv jarayonida 
ill.miing har biriga xos b o ‘lgan faoliyatning shakl va mazm unini tashkil 
i ir.li, ularni o ‘zaro bog‘lash, ulaming galma-galligini ta ’minlash va ulardan 
\ i ч 1
1
11 i к holida foydalanish zarur.
Bilish faolligi ham , faoliyat maqsadi ham, unga erishish vositasi ham 
lining, natijasi sifatida qaraladi.
Bilish faolligi” tushunchasida motivatsiya, intellektual va hissiy-irodaviy 
к о 
iti
| )onentlar farqlanadi.
Xotima. Talabalam ing bilish faoliyatini jonlantirish deganda,
n'qituvchining talabalar tomonidan bilimlami egallash, malaka va
Ito'nikmalami shakllantirish, ulardan amaliyotda foydalanishga qiziqish
n.VK4otish faolligini, ijodkorligini, mustaqilligini oshirish maqsadida