Mtda o'qitish texnоlоgiyаsi vа lоyixаlаshtirish”

Foydalanilgan adabiyotlar................................................25
Ilovalar

Kirish

Mavzuning dolzarbligi: Bugungi kunda bu mavzuning dolzarbligi o'quv pedagogik texnologiyasining kafolatli ta‘lim-tarbiya maqsadga erishish bilan axamiyatli va dolzarbdir. Shuning uchun maqsadning aniqligi, unga mos mazmun, maqsadga bosqichma-bosqich erishishda tarbiyalanuvchining va tarbiyachi faoliyatining uyg‘unligi pedagogik texnologiyaning talabidir. An‘anaviy ta‘lim-tarbiya tizimida ham maqsad pedagogning asosiy muammosi bo‘lib kelgan. Chunki quruvchi oldindan nimani qurayotganini bilganidek, tarbiyachi ham kimni tarbiyalamoqchi , nimani shakllantirmoqchi ekanini bilishi shart. Ta‘lim-tarbiyaning maqsadi-kishi shaxsining modeli sifatida qoida mavjud. O'quv texnologiyasining maqsad va unga erishish kafolatli butun o'quv pedagogik jarayon, texnologiya jarayonining mezoni, kalitidir. Avvalo jamiyat va davlat buyurtmasidan kelib chiqadigan ta‘lim-tarbiyaning umumiy maqsadiga asoslaniladi. Shuningdek, ta‘lim mazmuni asosida maqsad qo‘yish; o'quv faoliyati asosida; bolalarning qobiliyati, xissiy ta‘sirlanishi asosida, ichki jarayon asosida, bolani o‘rganish faoliyati asosida, maqsad qo‘yish texnologiyasini tavsiya etadi.
Maqsadga bosqichma-bosqich erishilganiga qarab, u muvofiqlashtiriladi, maqsadga to‘la erishish uchun o‘ziga xos texnologik yo‘l qo‘llanadi, yangi-yangi o‘quv maqsadlari qo‘yiladi. Maqsadga to‘la erishish uchun natijani bosqichma-bosqich baxolash zarur bo‘ladi.
Ta'lim jarayonini individuallashtirish shunday o`qitish usuliki, bunda har bir bola mashgʻulot jarayonida faol ishtirok etib, mashgʻulot jarayoniga shaxsiy hissa qo`shishi hisobga olinadi; ta`lim jarayonini tashkil etishda Tarbiyachining uslubiy yondashuvi, tezkorligi, bolalarning shaxsiy xususiyatlari hisobga olinadi Individual yondashuv:
Guruhlarda ishlaganda, o`quv tarbiyaviy ishlarni tashkil etganda har bir bola bilan yakkama-yakka ishlaganda ularning shaxsiy xususiyatlari doimo tarbiyachining diqqat markazida turmog'i, hisobga olinmog'i kerak.
Bolalar bilan muloqot olib borganda ham, uning o`ziga xosliklari diqqat e`tiborda tutilishi kerak.
ta`lim jarayonida ham, uning qobiliyati, imkoniyatlari nazarda tutilishi kerak.
Pedagogik psixologik jarayonlarni olib borishda
Bolalarning shaxsiy rivojlanish darajasini ko'zda tutish zarur.
Individuallashgan ta`lim – o`quv jarayonini sifat va samaradorligini ta`minlaydi.
Individuallashgan ta`limda ko`nikma, malaka, bilim olish bolalarning qiziqishi asosida kechadi.
Bolalarga mashgʻulotlar jarayonini yaxshi tashkil etishga qulay muhit yaratiladi. Bolalarning o`zaro fikr almashishlariga imkon beriladi.
O`zaro axborot olish va berish uchun sharoit tug`diriladi. Yechimini kutayotgan masalalarni hamjihatlikda muhokama qiladilar va yechadilar. Vaziyatdan chiqishda hamkorlikda yechim topadilar. Olgan axborotlari asosida bilimlarini bir-birlariga namoyish etadilar. Bir-birlaridan ilxomlanib, ruhiy qoniqish hosil qiladilar. Bir-birlarini tushunib, balki qiziqish paydo bo`lib, vaqt o`tganini bilmay qoladilar. Har bir ishtirokchi ta`lim mazmunini mualliflardek his etadilar. Ta`lim mazmunini to`la o`zlashtirishga erishadilar.
Yuqoridagilarni hisobga olgan holda men kurs ishimda hozirgi kunning eng zarur dolzarb masalalaridan biri bo’lgan zamonaviy pedagogik texnologiyalarni yoritishga ular ichidan eng samaralilari ishtirokida talabalarni o’qitish jarayonini o’rganishga bag’ishlayman.