Moluch 295 c indd

.
№ 5 (295)
 .
Январь 2020 г.
344
Педагогика
материалов учитываются особенности взаимодействия 
жизненной позиции, потребностей и потенциала сту-
дентов с профессиональной и социокультурной средой. 
Такие проектные технологии будут способствовать лич-
ностному росту учащихся, самоопределению в творче-
стве, будущей профессии, развитию коммуникативных 
и лидерских качеств, самостоятельности, уверенности 
в себе и в свои силы.
Следующим инновационным методом является мо-
дульная технология обучения, которая позволяет избежать 
однообразности и рутинности при обучении и преподавании.
Создатели модульной технологии обучения исхо-
дили из важной идеи, что модуль должен способствовать 
как усвоению новой информации, так и формированию 
умений и навыков обработки этой информации. В связи 
с этим, считаем, что модуль должен быть: гибким, про-
стым и чётким.
Нововведением является и рефлексия. Студенты 
должны оценить свою работу на занятии, определить, что 
эта работа дала им, что нового они узнали и, как будут 
применять новые знания на практике.
Таким образом, можно утверждать, что сколько бы ни 
было учителей, столько будет различных, не похожих друг 
на друга форм, способов, приёмов, методов и технологий 
обучения и преподавания. Главное, чтобы названные инно-
вационные технологии отвечали следующим требованиям: 
диалогичности, творческому характеру, индивидуализации, 
самостоятельности и др., которые создают атмосферу со-
трудничества, несущее в себе прогрессивное начало.
Подводя итоги вопроса об элементах модернизации 
учебных технологий необходимо отметить, что должна 
быть взаимосвязь различных методов обучения, их взаи-
модополнение и взаимоусиление; что следует стремиться 
к созданию полифонической дидактической системы в ко-
торой сочетались бы опыт предыдущих и элементы но-
вого, которые бы образовали целостность, позволяющую 
выходить на новый качественный уровень решения педа-
гогических задач.
Литература:
1. Болтаева З. З. Модернизация образовательных технологий — путь развития инновационного общества // Мо-
лодой ученый. — 2018. — № 9. — С. 141–143.
2. Быков Н. Д. К вопросу о модернизации образования в области физической культуры в вузе // Вестник Таган-
рогского института имени А. П. Чехова. 2006. № 2. — С. 87–90
3. Касаткина Н. Э. и др. Современные образовательные технологии в учебном процессе вуза — Кемерово: ГОУ 
«КРИРПО», 2011. — 237с.
4. Саркисьян Татьяна Николаевна К вопросу о модернизации образования // European science review. 2014. 
№ 3–4. — С. 89–92