|
.
# 5 (295)
.
January 2020
343
Education
В системе внеурочной деятельности по предмету
важным направлением является подготовка учащихся
к олимпиадам разного уровня, победы в которых повы-
шают интерес к изучению английского языка.
Большое внимание уделяется привлечению учащихся
к исследовательской деятельности, которой они начинают
заниматься с 7 класса. На начальном этапе обучения про-
ведению исследований учащиеся пишут реферативные
работы, прорабатывая изученные монографии, сборники,
статьи, касающиеся исследуемой проблемы. Чаще всего
представляются работы страноведческой тематики, с ко-
торыми учащиеся выступают на школьной научно-прак-
тической конференции.
С приобретением опыта учащиеся проводят научное
исследование, формулируя цели и задачи, выдвигают ги-
потезы, анализируют накопленный материал. С результа-
тами своих исследований они выступают на научно-прак-
тических конференциях различного уровня.
Таким образом мы стараемся вовлекать учеников
в процесс познания, в доступную и привлекательную для
каждого деятельность. Каждому из детей находится место,
соответствующее и подготовке, и интересам.
К вопросу о модернизации учебных технологий в вузе
Топволдиева Фотима Равшановна, студент
Ферганский государственный университет (Узбекистан)
В
данной статье рассматриваются вопросы применения и модернизации новых педагогических, информа-
ционных технологий и инноваций в реализация целей учебного процесса и развития личности в вузе. Даны све-
дения о формах и методах интеллектуально-технологических средств обучения.
Ключевые слова:
образование, технология, инновация, личность, модуль, проект, дискуссия, метод, ма-
стер-класс, рефлексия.
О
дним из ключевых задач высшего образования на со-
временном этапе является положение — формировать
мыслящего, творческого, активного, высококвалифициро-
ванного человека на основе современных образовательных
программ. Сегодня такого человека может подготовить
только творческий, профессионально компетентный пре-
подаватель, владеющий педагогическим мастерством и во-
оруженный современными инновационными технологиями.
Технологии и инновации, при всех имеющихся раз-
личиях в целевых, содержательных, организационных
аспектах, в конечном счете, направлены именно на по-
вышение продуктивности учебной деятельности, превра-
щение студента в активного субъекта собственного учения.
Сегодня выдвигается тезис: «Шире практиковать ак-
тивные формы занятий, модернизированные практики
обучения, гибкие, вариативные технологии обучения»
(Н.
Н.
Азизходжаева, 2003), основная функция ко-
торых — реализация целей учебного процесса и развития
личности. В связи с этим, важно отметить, что данная
проблема еще существует и ее нужно решать всем нам.
Статус инновационных технологий приобретает интел-
лектуально-технологический характер — это и «мозговой
штурм», модульные и проектные формы работы с уча-
щейся молодёжью, дискуссионные, познавательно-и-
гровые, профессионально-ориентируемые, личностно-о-
риентированные и др. методы обучения. Как известно,
можно прочитать множество различной литературы о со-
временных инновационных технологиях, но научиться им
можно только путём личного участия в тренинге, игре,
дискуссии и т. д., а также научить обучающихся.
Активное применение инновационных технологий
может быть связано также со следующими проблемами:
− внедрение новой техники (компьютер, видеотех-
ника, дистанционное обучение, онлайн-занятия и др.);
− внедрение передового опыта работы преподавате-
лей-новаторов по инновационным методам;
− совершенствование системы обучения на основе
современных научных исследований и новых разработок;
− подбор злободневного учебного материала (из сети
Интернет, периодической печати и т. д.).
Одним из инновационных технологий является тре-
нинговое обучение студентов. Тренинг-занятия называют
также мастер-классами.
С помощью таких мастер-классов дидактико-методи-
ческого характера легче усваивается учебный материал,
учащиеся чувствуют себя более самостоятельными и за-
щищёнными, мотивируется их умственный (интеллекту-
альный) поиск, развивается и логическое, и творческое
мышление. На тренинг-занятиях студент будет стремиться
объяснять, комментировать, обосновывать, спорить, аргу-
ментировать, приводить доводы, доказывать. Кроме того,
тренинги пробуждают воображение обучающихся, раз-
вивают их наблюдательность, мобилизуют их активность,
тем самым ускоряя темп и качество получения знаний.
Ещё одним инновационным методом является про-
ектное обучение. Учебный проект — определенная педа-
гогическая система, осуществляемая с помощью проек-
тирования, конструирования программных тем занятий.
Это «содержательная техника реализации учебного про-
цесса». При проектировании содержания учебных тем,
«Молодой учёный»
Do'stlaringiz bilan baham: |
