Moluch 295 c indd

340
Педагогика
рования и развития универсальных учебных действий на-
химовцев.
На классных часах духовно-нравственной тематики 
создаются условия для приобретения воспитанниками 
знаний о нравственных нормах, ценностях, правилах по-
ведения в обществе, личностных качествах человека, вза-
имосвязи человека и общества. Нахимовцы приобре-
тают опыт самоорганизации совместной деятельности 
в парах и группах, выступления перед аудиторией, ре-
шения конфликтных ситуаций, ведения бесед, диспутов. 
Возможность использовать разнообразные педагогиче-
ские формы, методы и приемы позволяет вызвать интерес 
нахимовцев к тематике классных часов, создать условия 
для проявления активности, желания самостоятельно по-
знавать проблемы, относящиеся к духовно-нравственной 
сфере. Это говорит о наличии благоприятной учебной 
среды, способствующей формированию и развитию уни-
версальных учебных действий: регулятивных, познава-
тельных и коммуникативных, личностных.
Хотелось бы более подробно остановиться на педагоги-
ческих методах и приемах, применяемых в ходе проведения 
классных часов и направленных на формирование УУД.
Регулятивные УУД позволяют воспитанникам эффек-
тивно организовывать свою деятельность.
Целеполагание — это действие по постановке учебной 
задачи на основе соотнесения воспитанником известного 
и неизвестного в рамках изучаемого материала.
Традиционно в начале каждого классного часа после 
объявления темы уделяется внимание ее обсуждению, 
в ходе которого актуализируется жизненный опыт нахи-
мовцев, совместно определяются цель и задачи занятия.
Так на классном часе «Дружба и товарищество — ос-
нова нахимовского братства» нахимовцы по желанию 
продолжили фразу «Дружба — это…», опираясь на свой 
жизненный опыт дали определение понятий «знакомый», 
«приятель», «товарищ», «друг», определили, что эта тема 
актуальна как для каждого нахимовца, так и для класса 
в целом, потому что в классе возникают конфликтные си-
туации, которые не всегда удается решить конструктивно, 
а также не все смогли найти свой круг общения. В ходе 
обсуждения высказывания А. Сент-Экзюпери «Насто-
ящую дружбу нельзя проповедовать, ей учатся в дей-
ствии» пришли к единому мнению, что отношения форми-
руются и наиболее полно проявляются в ходе совместной 
деятельности. Данный классный час проходил в конце 
учебного года, и нахимовцы уже знали, что есть такой вид 
групповой деятельности как тренинг, поэтому осознанно 
приняли основную задачу — закрепить в ходе выполнения 
игровых заданий навыки эффективного взаимодействия.
Планирование подразумевает составление плана и по-
следовательности действий, направленных на достижение 
конечного результата. В ходе выполнения действий зако-
номерно возникает необходимость внесения корректив 
как в план, так и способы его реализации.
Учитывая возраст нахимовцев (5 класс), на классных 
часах используются задания, направленные в первую оче-
редь на формирование навыка действовать по инструкции, 
а при выполнении творческого задания нахимовцы само-
стоятельно продумывают результат и ход своих действий 
по его достижению.
На классном часе «День памяти фашизма» нахимовцы 
познакомились с историей возникновения этой памятной 
даты, просмотрели видеосюжет, узнали, как отмечают этот 
день в разных странах. А далее было предложено подгото-
вить плакат «Мы против фашизма». Нахимовцам необхо-
димо было выбрать содержание, продумать последователь-
ность выполнения с учетом предоставленного времени.
Также на каждом классном часе уделяется внимание реф-
лексии занятия, которая направлена на формирование на-
выков самооценки и самоанализа, подведения итогов. Нахи-
мовцы высказываются по поводу реализации задач, делятся 
тем, что узнали нового и т. д. Популярностью пользуется 
упражнение «Радуга». На цветах радуги нахимовцы про-
писывают ответы на вопросы: «Сегодня я узнал…», «Меня 
удивило…», «Было интересно…», «У меня получилось…», 
«Было трудно…», «Я научился…», «Теперь я могу…».