Moluch 295 c indd

. 
# 5 (295)
. 
January 2020
335
Education
знаний о зиме, на обогащение словарного запаса и на раз-
витие связной речи детей.
В начале занятия мы вспомнили с ребятами все, что 
они знают о зиме, связанные с ней объекты, а также 
сказки и стихотворения о зиме. Мы предложили детям 
один из методов ТРИЗ-технологии — «Подбери слова». 
За основу мы взяли слово «зима», а ребята предлагали 
различные ассоциации с этим словом, такие как: снег, со-
сулька, снежинки, снеговик, мороз, узоры, ёлка, Новый 
год и другие.
Чтобы обучить творческому рассказыванию ребят, мы 
использовали один из методов работы со сказкой под на-
званием «Спасательные ситуации в сказках». Познако-
мившись с русской народной сказкой «Снегурочка», ре-
бята принялись искать варианты спасения Снегурочки, 
способы помощи главной героине. Предложенные вари-
анты были самыми разнообразными, ведь главным по-
мощником в этом была фантазия. Ребята предлагали по-
звать Дедушку Мороза, чтобы он помог Снегурочке из 
облачка вновь превратиться в девочку. Ребята также 
придумали новый конец сказки, в котором Снегурочка 
превращается в Солнечную девочку, таким образом не 
растаяв от огня. Использованный метод ТРИЗ-техно-
логии помог раскрыть ребятам свое воображение и фан-
тазию, обогатив свой словарный запас и связность речи.
Таким образом, использование методов и при-
емов ТРИЗ-технологии значительно повышают уро-
вень связной речи детей, речь становится богаче, благо-
даря увеличению словарного запаса. Технология ТРИЗ, 
адаптированная к дошкольному возрасту, позволяет обу-
чать и воспитывать ребенка под девизом «Творчество во 
всем!».
Литература:
1. Гин С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений. Минск, 2007 г.
2. Корзун А. В. Веселая дидактика: элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Москва, 2000 г.
3. Сивцева Е. В. Консультация для педагогов «Использование ТРИЗ-технологий в процессе развития речи до-
школьников». 2018 г.