28-TEMA
Cifrlı portlardıń islew usılları
oqıw sabaǵiınıń tálim texnoloǵiyası modeli.
Waqit 2-saat
oqıwshılar sanı
oqıw sabaǵiınıń forması
Jańa bilımlerdıielew boyinsha oqıw shıniǵiw.
oqıtıw sabaǵiınıń dúzilısı
1.
Cifrlı portlardıń islew usıllar
oqıw sabaǵiınıń maqseti:
oqiwshılarǵa ilımiy teorıyalıq jaqtan bilımin elede jetilıstiremen,
oqiwshılarǵa tálim-tárbıyadaǵi kóz-qarası haqqında aytaman, oqiwshılarǵa bilımin
elede
rawajlandirıw ushın qosımsha maǵlıwmatlar haqqında aytaman..
Pedagoǵıkalıq máseleler:
Cifrlı portlardıń islew usılları
oqıtıw háreketlerıniń nátıyjelerı:
Cifrlı portlardıń islew usılları
oqıtıw usılları:
Teorıya,túsındiriw
, klaster, gúrriń, tarqatpa
materıallar,
oqıtıw formaları:
Kishı toparlarda islew
oqıtıw quralları:
kórgizbeli
qurallar, proektor, slaydlar.
oqıtıw sharayatları:
oqıw xanası,kompyuter xanaları
Monitorıng hám bahalaw:
Klaster islew
Oqıw shınıǵıwınıń texnologoyalıq kartası
Jumıs
basqıshları
hám waqtı
Jumıstıń mazmunı
Oqıtıwshı
Oqıwshı
1-Oqıw
sabaǵına
kiriw (5-
Shólkemlestiriwshi bólim
:
1.
Oqıwshılardıń sabaqqa tayarlıǵın hám qatnasın
Sabaqqa
tayarlanadı
minut)
tekseredi
2-basqısh
Tiykarǵı
bólim
(65-min)
Tayanish bilimlerin aktivlestiriw:
1.
Úyge berilgen tapsırmanı soraydı, hámde
ótilgen
tema boyınsha oqıwshılarǵa
sorawlar beredi, olardı
bahalaydı.
Maqset hám wazıypanıń belgileniwi
:
2.
Sabaqtıń atı, rejesi, maqset hám kútiletuǵın
nátiyjeler menen tanıstıradı.
3.
Ózbetinshe islew ushın ádebiyatlar menen
tanıstıradı
;
4.
Oqıw sabaǵında oqıw jımısların bahalaw kriteriyası
hám kórsetkishleri menen tanıstıradı (1
-
qosımsha
)
Oqıwshılar bilimlerin aktivlestiriw
:
5.
Oqıwshılardı kishi toparlarǵa bólip, oqıwshılardıń oy
-
pikirin elede rawajlandırıw ushın hám olardıń pikirlew
qábiletin anıqlaw ushın temaǵa baylanıslı sorawlar
beriledi.
Jańa oqıw materialınıń bayanı
6. Shınıǵıw rejesi hám dúzilisine muwapıq sabaqtı
túsindirip, anıqlamalar, temaǵa baylanıslı tayanısh
túsiniklerin jazdıradı.
7.
Slaydlardı Power Point dástúrinde kórsetiw hám
tema b
oyınsha tiykarǵı túsiniklerdi
bayan etedi. (2-
qosımsha)
Jańa oqıw materialın bekkemlew
:
8. Bekkemlew ushın sorawlar yaki tapsırmalar
beredi
(3-
qosımsha) Jumıs kishi toparlarda dawam etiliwin
aytıp ótedi.
9.
Kishi toparlarǵa bóledi,
kishi toparlarda
islew
q
aǵıydalar menen tanıstıradı (4
-
qosımsha) hár bir
toparǵa tapsırma beredi (5
-
qosımsha) hám bahalaw
kriteriyası menen tanıstıradı (6
-
qosımsha). Jumıstı
Úy wazıypasın
kórsetedi.
Sorawlarǵa
juwap beredi.
Dıqqat penen
tıńlaydı, tema
atı hám rejesin
jazıp aladı.
Sorawlarǵa
juwap beredi.
Jazıp aladı.
Dıqqat penen
tıńlaydı.
Sorawlarǵa
juwap beredi.
Tapsırmanı
orınlaydı. Kishi
toparlarǵa
bólinedi. Kishi
toparlarda ilew
tártibi menen
tanısadı. Hár
bir topar óz
tapsırmaları
boyınsha
jumısın
baslaydı. Hár
bir topar
sardarları
shıǵıp óz
jumısların
kórsetedi.
Berilgen
qosımsha
soraqlarǵa
juwap beredi.
Topar jumıs
orınlaw kórsetpesin úyretedi.
10.
Toparlarda jumıslardı baslawǵa ruxsat beredi. Hár
bir
kishi topar qatn
asıwshısınıń wazıypanı orınlaw
tártibin túsingenligin anıqlaw maqsetinde qaytar
baylanıs ótkizedi. Orınlaw barısı gúzetiledi, másláhátler
beredi.
11. Tapsırmaǵa ajıratılǵan waqıttıń bolǵanlıǵın málim
etedi, toparlar islegen jumıs nátiyjesi kóriledi.
Topar
aǵzalarına
dıqqat
qaratıwların
hám
sorawlar
beriwlerin, sonıń menen birge óz
-ara
bir-birlerin
bahalawların usınıs etedi. Juwapların tolıqtıradı hám
qısqasha pikirler bildiredi.
12. Toparlar jumısınıń nátiyje boyınsha óz
-ara bahalaw
ótkeredi. Temanıń hár bir bólimi boyınsha
pikirler
bildiredi, temanıń tiykarǵı táriplerine itibardı qaratadı.
B
erilgen maǵlıwmatlardı dápterlerine jazıp alıwların
usınıs etedi. Temanıń kásiplik xızmetlerdegi áhmiyeti
menen baylanıstırıp temanı juwmaqlaydı.
nátiyjelerin óz-
ara bahalaydı.
Maǵlıwmatlard
ı dápterge
jazıp aladı.
3-basqısh
Juwmaqlaw
shı bólim
(10-minut)
Shınıǵıw juwmaǵı:
1. Aktiv qatnasqan oqıwshılardı bahalaydı hám
xoshametleydi.
Úyge tapsırmanıń beriliwi:
2. Úyge tapsırmanıń orınlanıwı boyınsha kórsetpe
beredi(7-qosımsha).
Bahaları menen
tanısadı.
Tapsırmanı
jazıp aladı.
Do'stlaringiz bilan baham: 
