Министерство высшего и среднего специального народного образования республики узбекистан

 3-
КУРС 6-СЕМЕСТР ЛАБАРАТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 
 
Тема: Урок как форма организации дидактические процессов
 
Цель и задачи: 
Ознакомить студентов в формой организации дидактических процессах
Место проведения:
аудитория 
Наглядное пособия: 
Плакат 
Использование инвентаря: 
карандаш,, линейка, лист бумага 
Литература
:
1.
Матвеев Л,П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: учебник / 
Л.П. Матвеев. — СПб.: Лань, Омега-Л, 2004.

---

2.
Матвеев ЛЛ. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л.П. 
Матвеев. — Киев: Олимпийская литература, 1999.
3.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. 
Новикова, в 2-х т. — М.: Физкультура и спорт, 1991.
4.
Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. — М.:
2004.
ХОД УРОКА 
Задание №1 
Великая дидактика Законы благо устроенной школы. В средние века формируется 
классно урочная система обучения опыт которой теоретически обоснован выдающимся 
средневековым славянским мыслителем философом и педагогом Я.Н. Каменским (1952-1670) 
гг. 
Задание №2 
Известный общественный деятель и драматург Пер Хенрик Линг (1776—1839) на основе 
системы физического воспитания средневекового Китая первым в Европе создал 
гимнастическую систему, которая впоследствии получила название шведской. Оригинальность 
гимнастической системы Хенрика Линга заключалась в том, что в ней учитывались особенности 
функционирования органов и систем организма. Гимнастика Линга дифференцировалась на 
педагогическую, военную, медицинскую и эстетическую. Занятия гимнастикой проводились в 
форме урока, который все еще не имел определенной структуры. Вместе с тем Линг выдвинул 
тезис о том, что каждое занятие — это замкнутое единство, поэтому его следует начинать с 
разминки. В основной части урока он рекомендовал наиболее интенсивную физическую на-
грузку. Занятие П. X. Линга завершалось упражнениями на расслабление.