Министерство сельского и водного хозяйство республики узбекистан


Гипертекстуальные и гипермедиальные системы



Download 0,91 Mb.
Pdf ko'rish
bet44/48
Sana20.06.2022
Hajmi0,91 Mb.
#679194
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   48
Bog'liq
vD1qjNMjAcDtEUsEm19Za0WXlJ9yZnO3l4KPicZ4

Гипертекстуальные и гипермедиальные системы 
дают учащемуся 
возможность целенаправленно получать интересующую его информацию, 
причём он сам определяет процесс получения знаний. Информация в 
гипертекстуальных и гипермедиальных системах, например в Интернете, 


155 
связана нелинейно, поэтому обучающийся может переходить от одной 
информации к другой, создавая, таким образом, персональную сеть знаний; 
в данном случае обучение может быть активным, самостоятельно 
направляемым конструктивным и ситуационным. 
При помощи мультимедийных приёмов презентации, обучающийся 
попадает в настоящие проблемные ситуации. Таким образом обучающийся 
стоит перед задачей понимания проблемы, разработки проверки гипотезы, а 
так же нахождение её решения и применения этого решения. Обучающиеся, 
таким образом, изучают среду и непосредственно получают результаты 
своих действий, применяют свои знания и оценивают, как работает их 
решение; поэтому обучение может быть активным, самостоятельно 
направляемым, конструктивным и ситуационным. Компьютерные сети дают 
возможность общаться и сотрудничать с другими, независимо от времени и 
пространства. Люди во всём мире могут соединяться друг с другом через 
глобальную сеть, например Интернет. Различные системы программного 
обеспечения помогают и дают целевую поддержку для совместной работы 
над заданиями и проектами при помощи компьютерных сетей; и в данном 
случае обучение может быть активным, самостоятельно направляемым
конструктивным и ситуационным, но будет ли оно социальным? 
Существует множество инициатив по поддержке совместного обучения 
с помощью новых технических средств обучения. Два хорошо известных 
вида совместного обучения с использованием новых технических средств – 
это совместная работа при поддержке компьютера с использованием так 
называемого группового программного обеспечения, т.е. программного 
обеспечения, при помощи которого группы могут преследовать общие цели 
или выполнять задания через компьютер в общей среде, и компьютерные 
сети с аудиовизуальными составляющими и одновременной передачей звука 
и изображения между партнёрами.


156 
Глобализация и динамика рынка вызвали в жизнь новые стратеги 
организационных инноваций, которые ведут к использованию новых, в 
основном электронных, средств коммуникации на предприятиях. Новые 
средства коммуникации и их использование на работе и в повседневной 
жизни – характерная черта современных организаций. Сотрудничество и 
работа через средства телекоммуникации, имеющие большое преимущество 
и для предприятий, и для сотрудников, означают, что люди реже 
встречаются и вступают в контакт друг с другом на предприятиях, поэтому 
труднее становится строить и поддерживать доверительные отношения, а 
так же поддерживать и развивать процесс профессионального и 
организационного обучения. 
В основе этих проблем работы и обучения с использованием новых 
технических средств лежат разного рода противоречия. Два из них, а именно 
противоречие между потоком информации и её скудностью и 
коммуникационный парадокс – иллюстрируют те трудности, которые 
вызывает введение новых технических средств в сферу социального 
обучения. Между тем, необходимо заметить, что обучение наиболее 
эффективно проходит в реальных интерактивных учебных ситуациях. Они 
характеризуются идентичностью учебной среды (реальные задания, 
заставляющие обучающихся вести себя, думать и действовать). Обобщая 
вышесказанное, можно констатировать следующее: 
1. Использование технических средств обучения не поддерживает 
традиционные концепции обучения. 
2. Новые технические средства дают возможность для активного, 
самостоятельно направляемого, конструктивного и ситуативного обучения, 
они требуют именно такого обучения. Это означает, что обучение с 
использованием новых технических средств может поддерживать и 
поощрять. 


157 
3. Новые технические средства повышают гибкость таких учебных 
процессов и делают их в целом более доступными. 
4. Однако новые технические средства требуют наличия новых умений 
и навыков и моделей идентификации. 
5. Кроме того, новые технические средства делают возможной 
совместную деятельность. 
Но в достаточной ли мере могут новые технические средства 
оказывать действенную поддержку социальной деятельности и связанному с 
ней процессу приобретения знаний? Судя по тому, что нам известно на 
сегодняшний день, это представляется достаточно сомнительным. 
В будущем большинство рабочих мест будет связано с созданием и 
обработкой знаний. В 2010 году 55 % людей будут, вероятно, заняты 
информационной деятельностью, по сравнению с 18 % в 1950 году. 
Из этого следует, что работа изменит свою природу, время и форму 
оплаты, таким образом, традиционные рабочие отношения могут быть, по 
крайней мере, частично упразднены.

Download 0,91 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   48




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish