148
автономность обучения. Показательно, что все перечисленные понятия
аккумулирует в себе концепция «образования образованных людей».
Во всех направлениях реализации
новой парадигмы высшего
образования исключительно важная роль отводится языку – как родному,
так и иностранному. Необходимость усиления языковой составляющей
вузовского образования диктуется прежде всего процессами глобализации в
целом, и её лингвистическим аспектом в частности. В дополнение к
традиционному общению в областях науки, образования, торговля,
профессиональных
контактов, дипломатии добавились сферы общения во
Всемирной компьютерной паутине –Internet.
Компьютерные технологии все увереннее завоёвывают и обучающее
пространство и, если ещё совсем недавно мультимедийные средства в
методическом контексте включали в себя учебники с текстами и
картинками, аудиокассеты и видеоматериалы, то сегодня это главным
образом
компьютер, как синтезатор всех названных средств в одном
устройстве.
В последнее время на рынке учебной продукции появилось большое
количество CD-ROM с курсами иностранных языков. Данные курсы,
бесспорно, знаменуют собой качественно новый этап в теории и практике
преподавания иностранных языков. Большим преимуществом учебных CD-
ROM является их мультимедийная основа, позволяющая представлять
изучаемый материал
одновременно в текстовой, графической, звуковой и
визуальной формах. С психофизиологической точки зрения синтез
мультимедиа создаёт условия для интермодальной деятельности всех
анализаторов человеческого мозга. Известно, что логические приёмы
запоминания в условиях эмоционально-образного контекста приводят вк
большей прочности знаний и увеличению объема памяти. Мультимедийный
синтез
разнообразных
аудио-визуальных
источников
информации
активизурет синтез различных видов памяти и мышления, что в результате
149
интенсифицирует учебный процесс и повышает
общею эффективность
усвоения изучаемого материала.
Интерактивная основа CD-ROM также чрезвычайно привлекательна и
перспективна. Если при традиционном обучении задачи взаимодействия
(интерактивности) решаются на занятиях рв режиме живого общения
преподавателя
и
студентов,
то
принципиальным
отличием
телекоммуникационного общения является его опосредованный характер,
где основным средством и парнером общения является компьютер. Путем
аудио-визуального моделирования коммуникативных ситуаций. CD-ROM
создаёт социокультурную атмосферу иноязычного
речевого общения в
условиях его реального отсутствия. “Эффект присутствия” позвляет
обучаемому частично реализовать потребность в общении, которая
считается в психологии одной из фундаментальных потребностей личности
любого возраста и которая положена в основу теории интрективного
обучения. Суть интерактивного обучения- научить творчески пользоваться
языком через взаимодействие людей с различным уровнем языковой
подготовки и познавательной активности путем преодоление “когнитивного
конфликта” в ходе решения речевых задач.
Материалы социологических
исследований показали, что в иерархии
ценностей максимальную оценку у студентов получило «живое общение с
друзьями и преподавателями».
Do'stlaringiz bilan baham: