Министерство народного образования республики узбекистан республиканский центр профессиональной ориентации и психолого-педагогической диагностики учащихся

МИНИСТЕРСТВО НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН


РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ И ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ



РЕКОМЕНДАЦИИ ПО АДАПТАЦИИ ПЯТИКЛАССНИКОВ


ТАШКЕНТ-2021 ГОД


Рекомендации по адаптации учащихся 5-х классов

Одна из основных целей школьного образования - создание и поддержка психологической среды, полностью обеспечивающей психологическое и личностное развитие каждого ребенка. Психологическое здоровье играет важную роль в развитии человека. Если человек живет в условиях, ге ему некомфортно, его или ее эмоциональные чувства сначала переходят в состояние разочарования, которое, в свою очередь, вызывает тревогу в ответ на состояние эмоционального шока (стресса). Беспокойство приводит к вегетативным, невротическим и психическим расстройствам. Учащиеся 5-х классов имеют более высокий уровень тревожности, чем другие учащиеся, и это связано с переходным периодом от начальной школы к средней школе.

Подобно тому, как ребенку сложно адаптироваться, когда идет в первый класс, ему трудно адаптироваться, когда он переходит в пятый класс. В этом случае ученику нужна помощь родителей и психолога. Потому что в начальной школе ребенок выполняет требования только одного учителя. Переход в среднюю школу требует новой системы взаимоотношений с новым учителем на каждом уроке. Они хотят быть независимыми и в то же время не чувствовать ответственности за свои действия. Поэтому важно, чтобы ваш ребенок научился принимать самостоятельные решения и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками до начала 5-го класса.
Предлагаемое Вашему вниманию методическое пособие содержит конкретные рекомендации, методики, обучающие упражнения для легкой адаптации учащихся, переживающими период адаптации, связанный с переходом в 5 класс. Даны указания по проведению родительских собраний.
Как вы идентифицируете учащихся, которые испытывают тревогу в связи с переходом в 5-й класс? Для этого существует несколько методов (школьный тест на тревожность Филлипса, шкала самооценки Спилберга, личная шкала тревожности Тейлора). Эти тесты позволяют определить, находятся ли дети в стрессовой ситуации в различных ситуациях в школе.
Эти:
1. Общее беспокойство в школе;
2. Беспокойство по поводу социального стресса;
3. Разочарование потребности в достижении успеха;
4. Страх самовыражения;
5. Боязнь проверки знаний;
6. Страх оказаться не в состоянии оправдать доверие других;
7. Низкая физиологическая устойчивость к травмам;
8. Страхи и проблемы во взаимоотношениях с учителем.
Во многих случаях ведущими параметрами тревожности являются «страх проверки знаний», «страх самораскрытия» и «страх оказаться не в состоянии оправдать доверие других».
Предлагается провести экспресс-методику дважды, в октябре и январе, для быстрого и объективного определения уровня тревожности, наблюдаемого у пятиклассников в период адаптации. Это позволяет школьному психологу-практику отслеживать повышение и снижение уровня тревожности у учащихся. Эту информацию следует учитывать при проведении коррекционных занятий с учениками, поскольку умеренный уровень тревожности мобилизует умственную деятельность, а высокий уровень мешает межличностным отношениям и обучению.
Детям прдлагается оценивать недавние изменения своего настроения. Положительное подтверждение будет принято только в том случае, если произошло изменение. Например, если раньше ребенок быстро утомлялся, а сейчас устает быстрее или меньше, то ответ - нет.
Каждое из предлагаемых утверждений должно начинаться с предложения «В последнее время… ....».