Миниctepctbo образования и

План занятия
1. Ч. Пирс – основатель семиотики как самостоятельной научной дисциплины. Основные положения его работы «Элементы логики. Grammatica speculativa».
2. Вклад Ч. Морриса в развитие семиотики, его систематизация основных понятий и терминов. Основные термины семиотики по Ч. Моррису (знак, интерпретатор, интерпретанта, значение, контекст).
3. Составляющие семиотики по Ч. Моррису: семантика, прагматика, синтаксис. Семиозис – процесс порождения и функционирования знака.
4. Взаимосвязь семиотических наук. Значение семиотики для гуманитарных наук.
Тема 11. Семиотика в России.
Цель – сформировать представление о семиозисе, типах знаков, основах синтагматики и парадигматики языка, научит применять гуманитарные и естественнонаучные знания в профессиональной деятельности, сформировать навык проведения теоретических и прикладных исследований в области современной лингвистики Знания и умения , приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент приобретает навыки создания и семиотической интерпретации различных видов текстов .
Актуальность: освоение лингвокультурологического и семиотического контента прикладной лингвистики формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.


План занятия
1. Основной постулат семиотики по Р. Якобсону.
2. Структурные отличия визуальных и аудиальных знаков.
3. Проблема значения внутри структуры поэтического произведения.
4. Понятие доминанты. Функции языка по Р. Якобсону.


Тема 12. Герменевтика Г.Шпета.
Цель – сформировать представление о семиозисе, типах знаков, основах синтагматики и парадигматики языка, научит применять гуманитарные и естественнонаучные знания в профессиональной деятельности, сформировать навык проведения теоретических и прикладных исследований в области современной лингвистики Знания и умения , приобретаемые студентом в результате освоения темы, формируемые компетенции или их части: студент приобретает навыки создания и семиотической интерпретации различных видов текстов .
Актуальность: освоение лингвокультурологического и семиотического контента прикладной лингвистики формирует лингвокультурологическую компетентность студента, реализует актуальные методологические подходы к изучению языка, находится в парадигме современных лингвокультурологических областей знаний.