Microsoft Word O'quv qo'llanma

Intelekt-xarita usuli o‘qitishning unversal-texnik usuli ekanligi. 
Intelekt–xarita bilan ishlashning eng asosiy sharti: ular darsdagi ishlarda 
doimiy foydalanilishi kerak. Shunda bolalarni o‘qitish, o‘qituvchini dars berishi 
yengillashadi. Intelekt–kart isbot va fikrlash algoritmi bo‘lib, barcha e’tibor 
o‘qiganlarni qaytarish yoki eslab qolishga qaratilmay, fikirlashga, sabab va 
oqibatlar o‘rtasidagi bog‘liqlikni anglashga qaratiladi. 

---

160
Ushbu usuldan foydalanishdan quyidagilar kelib chiqadi: 

O‘qitish (kalit ma’lumotlarni eslashga kam vaqt sarflanadi, ammo 
malumotlarni takrorlashda kata samara olinadi) . 

Konsentratsiya (xaritaning afzalligi shundaki, tabiiy ravishda masalaga 
e’tibor jamlanadi, bunda natija ortadi) . 

Eslab qolish (kalit elementlaridan foydalanib eslab qolish unga barcha 
eslanadigan narsalarni darajasini oshirib, o‘quvchilarda ichki fikrlash 
ma’lumotlarini oshishiga xizmat qiladi) . 

Fikrlash (fikrlash shu vaqtda aniq va egiluvchan bo‘ladiki, intelektual 
qobilyat va faol ijodiy qobilyat kabi qo‘shimcha faoliyatlar bo‘lsa) . 
Shunday qilib, intelekt–xaritani tuzishda tassavvur, ijodiy va tanqidiy fikirlar 
va barcha mexanik, eshitish va ko‘rish kabi eslash ko‘rinishi qatnashadi. 
O‘qitishda quyidagi intelekt–xarita usulini ajratish mumkin: 
1)
Yangi materialni o‘qish va bayon qilish.
Berilgan xarita o‘qituvchi tomonidan 
tuziladi va o‘quvchilarni materialni mustaqil o‘zlashtirishlari uchun taqdim etiladi. 
Xususiy intelekt-xaritalar tuzish va uni o‘qituvchi taqdim etgan xarita bilan 
solishtirish, o‘qitish jarayonida materialni o‘quvchi tomonidan mustaqil 
o‘zlashtirish va qayta ishlashiga yordam beradi.
2)
Takrorlash.
Tuzilgan intellekt-xaritaga murojat etish materialni qaytarish 
jarayonini soddalashtiradi, chunki intellekt-kart materialni o‘qitish va tahlil etish 
natijasidir. Katta hajmdagi mavzuni o‘qishga hojat yo‘q, chunki intelekt-kart 
jarayonni ifodalaydi, xarakterlaydi, markaziy obyektni ifodalaydi. 
3)