Microsoft Word O'quv qo'llanma

 
88 – rasm. Harakatlar vositasida maqsadga erishish 
Biz o‘z vazifamizni shunda ko‘ramizki, yuqorida keltirilgan g‘oyani amaliy 
darajada qo‘llab quvvatlab, «fe’l-harakat» kategoriyasidan foydalangan holda 

---

223
ma’lum mashq va vazifalarni bajarib ko‘nikmalarni rivojlantirish hamda maqsadga 
erishish mumkin.
Taksonomiya – irerarxik tuzilishga ega bo‘lgan borliqning murakkab 
tashkillashtirilgan sohalarini tasniflash va tizimlashtirish nazariyasidir.
«Taksonomiya» tushunchasini birinchi bo‘lib 1813 yil Shveysariyalik botanik 
O. Dekandolem tomonidan taklif qilingan. 
Ta’lim maqsadlari taksonomiyasi – pedagogik maqsadlar sistemasi bo‘lib, unda 
ularning kategoriyasi va ketma-ket keluvchi darajasi (ierarxiyasi) keltirilgan. 
Taksonomiya ta’lim texnologiyasi doirasida 1956 yilda B. Blum tomonidan 
ierarxik o‘zaro bog‘langan sistema sifatida yaratilgan. Keyinchalik D. Krotvol 
tomonidan rivojlantirilgan. Ular tomonidan ta’lim maqsadi 3 sohaga ajratilgan: 
kognitiv, psixomotor va affektiv. 
Taksonomiyaning yaratilishiga ta’lim jarayonining rejalashtirilayotgan 
natijalarini aniq mustahkamlash zarurati turtki bo‘ldi.
Ta’lim maqsadlari taksonomiyasi B. Blum boshchiligidagi Chikago universiteti 
olimlari yirik guruhining ko‘p yillik mehnatlari natijasidir. Bu ishlanma 1956 yilda 
yaratilgan bo‘lsada u hozirgacha o‘quv kurslari, dasturlar va alohida darslar 
maqsadlarini shakllantirishda faol qo‘llaniladigan vosita bo‘lib qolmoqda. 
Taksonomiyaning yaratilishini B.Blum ta’limda o‘quv dasturining mo‘ljallanishi, 
o‘quvchi qanday bilim olish imkoniyatiga ega bo‘lishi va nimani o‘rganish orasida 
farq borligi bilan tushuntirdi. 
B.Blum 1956 yilda oddiy faktlarni qayd qilishdan tahlil qilish va baholashgacha 
bo‘lgan fikrlash jarayoninng tasnifini klassifikatsiyasini taklif qildi. U tomonidan 
fikrlash ko‘nikmasini (qobiliyati) turli murakkablik darajasidagi fikrlash 
darajalariga ajratildi: eng sodda ko‘nikmadan eng murakkabigacha.