Microsoft Word 1616 Организация фв в доу после Светы

 

---

67 
Глава 5 
 
ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ФОРМ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ДОШКОЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ В УСЛОВИЯХ СЕВЕРА 
5.1. Повышение познавательной активности дошкольников
в процессе физического воспитания
(О.П.Кислицина, г.Мегион, ХМАО—Югра) 
Необходимым условием гармоничного развития личности до-
школьника является достаточная двигательная активность. В по-
следние годы в силу развития технологий, появления компьютера, 
высокой учебно-воспитательной нагрузки в детском саду и дома у 
большинства дошкольников отмечается недостаточная двигатель-
ная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая 
может вызвать ряд серьезных изменений в организме дошкольника. 
Одним из путей увеличения двигательной активности является 
повышение интереса дошкольников к физкультурным и спортив-
ным занятиям. Формирование и развитие у детей дошкольного 
возраста интереса к занятиям по физической культуре должно 
осуществляться с опорой на психолого-педагогические, анатомо-
физиологические основы развития детей [53; 60; 10]. Использо-
вание ряда педагогических условий, а также правильно подоб-
ранных форм работы позволит не только улучшить отношение 
дошкольников к физкультурным занятиям, но и повысить само-
стоятельную двигательную активность. 
Анализируя научно-методическую литературу, разработки 
специалистов физической культуры и спорта, педагогов, психоло-
гов, мы пришли к мнению о том, что формирование интереса к 
занятиям физической культурой у детей дошкольного возраста 
осуществляется с опорой на проявление психофизических 
свойств развития дошкольников, выражающихся через демонст-
рацию физкультурно-спортивных упражнений, выполнение кото-
рых побуждает творческое мышление, создает наиболее благо-
приятные условия, проявляет творческую индивидуальность, 
проявление интереса у детей к физической культуре и ее ценно-
стному ряду, применение приемов стимулирования в процессе 

---

68 
двигательной активности [53; 60; 10]. В связи с этим активизация 
познавательной деятельности детей, эффективное управление ее 
формированием и развитием, методическое, организационное и 
морально-психологическое обеспечение выступают не только как 
сложная педагогическая проблема, но и как важнейшая социаль-
ная задача. Использование ряда педагогических условий, а также 
правильно подобранные формы работы, их соотношение в раз-
личных проявлениях позволит правильно организовать проведение 
плановых мероприятий, что обеспечит полноценное решение дан-
ной задачи и будет способствовать повышению познавательной 
активности дошкольников в процессе физического воспитания. 
Предварительно проведенное тестирование физической подго-
товленности показало, что 38% старших дошкольников имеют 
высокий уровень, 38% — средний уровень и 24% — имеют низ-
кий уровень подготовленности. При проведении анкетирования 
нами было выявлено, что 71% старших дошкольников имеют вы-
сокий уровень интереса к физкультурным занятиям и 29% сред-
ний уровень. Низкий уровень не был выявлен ни у одного ребен-
ка. Взаимосвязь показателей интереса и физической подготовлен-
ности составляет 0,61, что соответствует среднему уровню. Взаи-
мосвязь между показателями интереса и здоровья — 0,58, что тоже 
свидетельствует о среднем уровне соотношения. И только взаи-
мосвязь между физической подготовленностью и здоровьем — 
0,3, что соответствует наличию слабой связи между показателя-
ми. Таким образом, повышая интерес к физкультурным занятиям, 
можно способствовать повышению уровня здоровья и физиче-
ской подготовленности. 
Цель программы: создание условий, способствующих повы-
шению познавательной активности дошкольников в процессе фи-
зического воспитания. 
Задачи программы. 
1.
Создать условия предметно-развивающей среды, способст-
вующей повышению познавательной активности дошкольников в 
процессе физического воспитания. 
2.
Воспитывать у дошкольников бережное отношение к сво-
ему здоровью. 
3.
Содействовать воспитанию творчества, самостоятельности 
и инициативы в двигательных действиях. 

---

69 
4.
Способствовать формированию дружеских отношений в 
коллективе детей, чувства сопереживания за своих товарищей. 
5.
Формировать потребности в здоровом образе жизни у вос-
питанников и членов его семьи. 
Содержание программы представлено в следующих моду-
лях — «Модуль сюжетных занятий “Здоровячок”», «Реализация 
проекта “Малые Олимпийские игры”», «Взаимодействие детско-
го сада с семьей», «Задания двигательной и теоретической на-
правленности».