Методика обучения русскому языку как прикладная наука

Дидактический материал по русскому языку. 
Дидактический материал по русскому языку – это многозначное понятие..1.Вид 
учебных материалов – отдельные слова, звуки, вычленяемые из потока речи и 
рассматриваемые как фонетические единицы языка, словосочетания, предложения, 
отрывки текстов, которые используются для языкового анализа, для обучения 
правописанию и т. п. ДМ называют также задания, раздаваемые учащимся для 

---

выполнения, нередко дифференцированного или индивидуализированного характера: 
наборы карточек с упражнениями по грамматике, орфографии, пунктуации, карточки с 
вопросами и заданиями разного рода, карточки с текстом для лингвистического анализа и 
комментирования, для изложения или перестройки текста, иллюстрации и репродукции 
картин для бесед и сочинений и пр. Учитель накапливает ДМ по темам курса, например: 
ДМ к теме «Состав слова». 
2. Вид методического пособия (учебного пособия) для учителя. ДМсистематически 
издаются издательством «Просвещение» для каждого класса. К сборникам ДМ 
прилагаются методические указания по их использованию для учителя. Пример ДМ: 
Дидактический материал к учебнику русского языка. 7 класс (М., 2014). 
Дидактический материал – это средство для организации самостоятельной работы 
обучающегося, позволяющее ему наиболее полно овладеть знаниями и использовать их в 
решении практических задач с возможностью самопроверки и самоконтроля.
Главная функция — способствовать оптимальному усвоению представлений, понятий, 
законов, теорий, умений и навыков учащимися в соответствии с учебной программой, 
познакомить учащихся с научными методами исследования и способами применения 
знаний на практике, а также вносить вклад в воспитание. Т 
Виды дидактического материала: 
• Дидактические тексты для обучения учащихся работе с различными источниками 
информации (учебником, картами, справочниками, словарями, электронными ресурсами и 
т.д.) 
• Обобщенные планы некоторых видов познавательной деятельности: изучения научных 
фактов; подготовки и проведения эксперимента; изучения физического прибора; 
проведения научно-технического исследования; действия измерения; анализа графика 
функциональной зависимости; анализа таблиц. 
• Памятки (инструкции) по формированию логических операций мышления: сравнение, 
обобщение, классификация, анализ, синтез. 
• Задания по формированию умений сравнивать, анализировать, доказывать, 
устанавливать причинно-следственные связи, обобщать. 
• Задания различного уровня сложности: репродуктивного, преобразующего, творческого. 
• Задания с проблемными вопросами. 
• Задания на развитие воображения и творчества. 
• Экспериментальные задания.