Методическое пособие по практическим занятиям (для студентов 7 курса лечебного, медико-педагогического факультетов) По предмету: Общественное здоровье и организация здравоохранения

Download 2,71 Mb. bet 156/249 Sana 23.02.2022 Hajmi 2,71 Mb. #133864 Turi Методическое пособие

Bog'liq
Общественоое-здоровья-и-управления-здравоохранения(1)

Bu sahifa navigatsiya:

• Средний уровень по Узбекистану
• Респуб лика Узбеки стан
• 14. Формы контроля знаний, навыков и умений
• Критерии оценки текущего контроля
• 18 Темы самостоятельной работы студентов
• Тема практического занятия № 9 Менеджмент в здравоохранении. Бизнес план
• 2.Продолжительность изучения темы – 7,0 часов 3. Цель занятия
• 5. Результаты учебной деятельности Студент должен

г. Ташкент

Всего	Дети(до 14 лет)	Подростки	Взрослые
1998	3115,4	1748,6	431,4	3418,4
2000	2935,5	1918,5	3093,2	3371,6
2002	2662,2	2140,1	2387,7	2890,8
2004	2678,7	2267,2	2186,6	2867,5
2006	2735,0	2335,6	3032,4	2846,7
2008	2722,2	2312,8	2144,2	2693,3
Средний уровень по Узбекистану	1959,98	773,40	1468,30	2723,43

Задача № 5 Проведите сравнительный анализ первичной заболеваемости населения г Ташкента болезнями системы кровообращения в зависимости от возраста если известно , что на 100000 населения соответствующей группы они составляли:

Годы	г. Ташкент
	Всего	Дети	Подростки	Взрослые
1998	408,7	417,6	84,9	354,8
2000	408,9	431,1	603,8	383,5
2002	290,9	489,6	337,0	209,0
2004	276,4	546,5	185,8	187,8
2006	315,2	613,9	297,5	215,3
2008	371,0	625,2	290,2	272,6
Средний уровень по Узбекистану	240,14	148,72	205,96	298,52

Задача № 6 Проведите сравнительный анализ общей заболеваемости населения алкоголизмом и алкогольными психозами по областям РУз, если известно , что на 100000 населения они составляли:

годы
		Таш кент		Джизaк скaя область	Нaвoи нскaя область	Наман ганская область	Ферга нская область	Кашка Дарьин ская область	Хорезм ская область	Респуб лика Каракал пакстан	Респуб лика Узбеки стан
1998	39,6		18,0	32,3	5,8	20,3	16,8	8,3	11,6	22,0
2000	31,2		29,4	34,0	7,4	15,6	13,0	4,4	0,7	15,4
2002	33,1		9,5	31,2	13,8	20,1	42,5	8,4	8,1	20,3
2004	40,6		15,0	30,5	36,1	16,7	30,6	7,3	7,2	21,4
2006	60,2		10,4	35,5	9,1	16,7	23,5	9,8	15,0	21,9

14. Формы контроля знаний, навыков и умений
устный; письменный; решение ситуационных задач; демонстрация освоенных практических навыков – результаты занятия заносятся в таблицу, сумма содержания которой по строкам не превышает 100 балов

15. 
    Критерии оценки текущего контроля (стр.6)
    
16. 
    Технологическая карта занятия
    

№	Этапы занятия	Формы занятия	Продолжительность в мин. 7 часов (315мин)
1	Вводное слово преподавателя (объявление темы практического занятия, цели, учебных результатов, особенностей проведения занятия, показателей и критериев оценки)		20
2	Обсуждение темы практического занятия, оценка исходных знаний студентов с использованием новых педагогических технологий	Опрос, объяснение	70
3	Подведение итогов обсуждения		40
4	Предоставление студентам наглядных пособий и дача пояснений к ним	Графические органайзеры	15
5	Представление и обсуждение тем по проектам	Рефераты, презентация	60
6	Самостоятельная работа студентов по усвоению практических навыков	Решение ситуаций	45
6	Выяснение степени достижения цели занятия на основании освоенных теоретических знаний и по результатам практической работы и с учётом этого оценка деятельности группы	Устный опрос, письменный опрос, тесты, проверка результатов практической работы, дискуссия обсуждение.	45
7	Заключение преподавателя по данному занятию. Оценка знаний студентов по 100 балльной системе и её оглашение. Дача задания на следующее занятие (комплект вопросов)	Информация, вопросы для самостоятельной подготовки	20

17. Контрольные вопросы

1. 
   Место нервно – психических и аллергических заболеваний в классификации (МКБ Х)
   
2. 
   Основные факторы риска возникновения нервно – психических и аллергических заболеваний в современном мире
   
3. 
   Какие социально – экономические и экологические факторы влияют на распространенность нервно – психических (аллергических) заболеваний.
   
4. 
   Характеристика особенностей распространенности нервно – психических (аллергических) заболеваний в связи с полом и возрастом.
   
5. 
   Характеристика связи распространенности нервно – психических (аллергических) заболеваний с особенностями питания, социальной принадлежностью и образом жизни населения
   
6. 
   Распространенность нервно – психических (аллергических) заболеваний в мире.
   
7. 
   Распространенность нервно – психических (аллергических) заболеваний в Узбекистане.
   
8. 
   Место нервно – психической (аллергической) патологии среди причин смертности и инвалидности населения.
   
9. 
   Основе формы ранней диагностики при нервно – психической (аллергической) патологии.
   
   1. 
      Характеристика аллергологической, неврологической и психиатрической службы в современном Узбекистане (структура, задачи, документация, показатели деятельности).
      
10. 
    Государственные программы по профилактике нервно – психической (аллергической) патологии в Узбекистане
    
11. 
    Организация диспансеризации больных с нервными, аллергическими заболеваниями и психическими расстройствами
    
12. 
    Методы первичной, вторичной и третичной профилактики нервно – психических (аллергических) заболеваний
    
13. 
    Тактика ВОП направленная на профилактику нервно – психических (аллергических) заболеваний
    
14. 
    Тактика ВОП при выявлении нервно – психических (аллергических) заболеваний.
    

18 Темы самостоятельной работы студентов

1. 
   «Аллергические заболевания как социально гигиеническая проблема», « Неврологические заболевания как социально гигиеническая проблема»
   
2. 
   «Врожденные пороки развития - как социально гигиеническая проблема»,
   
3. 
   «Психические расстройства - как социально гигиеническая проблема»,
   

Тема практического занятия № 9 Менеджмент в здравоохранении. Бизнес план
1.Место проведения занятия «Общественного здоровья, организации и управлении здравоохранением»
2.Продолжительность изучения темы – 7,0 часов
3. Цель занятия: закрепить и углубить знания студентов о теоретических основах процесса управления в учреждениях здравоохранения и в системе охраны здоровья населения в целом, о роли менеджмента в деятельности врачей и среднего медицинского персонала, научить основам планирования в учреждениях здравоохранения.

4. Педагогические задачи

1. 
   закрепить общее представление о менеджменте, как науке об управлении;
   
2. 
   охарактеризовать национальная модель управления здравоохранением РУз;
   
3. 
   рассказать о функциях менеджмента и менеджера
   
4. 
   рассмотреть основные элементы организации и принципы ее формирования;
   
5. 
   рассказать об основных механизмах управления и стилях руководства;
   
6. 
   разъяснить основные виды планов и принципы планирования;
   
7. 
   научить SWOT- анализу;
   
8. 
   рассмотреть значение бизнес-плана для предпринимательства;
   
9. 
   сформировать умение составлять бизнес план медицинского учреждения;
   
10. 
    развить навык применения знаний о менеджменте для обоснования своих действий в повседневной работе;
    
11. 
    выработать навык систематизации, сравнения, обобщения и анализа получаемой информации;
    
12. 
    развить коммуникативные навыки и работу в коллективе.
    

5. Результаты учебной деятельности
Студент должен:

• 
  иметь представление о менеджменте, как науке об управлении;
  
• 
  знать основные черты национальной модели управления здравоохранением РУз;
  
• 
  рассказать о функциях менеджмента и менеджера;
  
• 
  описать основные элементы организации и принципы ее формирования;
  
• 
  рассказать об основных механизмах управления и стилях руководства; перечислить основные требования, предъявляемые к руководителю;
  
• 
  знать основные виды планов и принципы планирования;
  
• 
  иметь представление о SWOT- анализе;
  
• 
  охарактеризовать основные элементы бизнес - плана медицинского учреждения;
  

уметь:

1. 
   Осуществлять SWOT- анализ по предполагаемой ситуации;
   
2. 
   Уметь составить элементарный бизнес план медицинского, фармацевтического или оздоровительного учреждения.
   

Download 2,71 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: