Методическая разработка по организации самостоятельной работы по предмету

Задание 3. Найдите переходные глаголы, укажите субъект и объект дей­ствия, названного глаголом, отметьте случаи нулевой пози­ции объекта.
1. Демьян Гаврилыч изволит мыло и хлеб одним и тем же но­жом резать.
2. Он ограбил меня! – продолжала она, всхлипывая.
3. Я видел улыбки, кукиши, слышал вздохи…
4. Верба подпирает и другую развалину – старика Архипа, ко­торый, сидя у её корня, от зари до зари удит рыбку.
5. Сняли план мельницы и плотины, измерили для чего-то глубину реки и, пообедав под вербой, уехали, а Архип во всё время следствия сидел под колесом, дрожал и глядел в сумку. Приставили к нему другую особу, вдовицу какую- то, чтоб поберегла… Ч.

Вариант 17.

Задание 1. Вместо точек вставьте тот вариант сказуемого, который наиболее подходит для нейтрального стиля речи.
А. На соревнования горнолыжников … команды разных стран.
1. приехали 2. прибыли 3. прикатили
Б. Известие о неудаче этой сильной сборной … присутствующих.
1. поразило 2. ошеломило 3. огорошило
В. После неудачного выступления команды тренер … .
1. был раздражен 2. нервничал 3. рвал на себе волосы
Г. Трудно было … случившееся.
1. понять 2. постичь 3. уразуметь.
Д. Но старты следующего дня показали, что неудачи не … спортсменов.
1. сломили 2. повергли в уныние 3. Осилили
Задание 2. Найдите 1) составные глагольные сказуемые; 2) составное именное сказуемое.
Александр Македонский мечом прошелся по Персии, подчинил своей власти Египет, достиг берегов Индийского океана. На обширнейшей территории образованного им государства утвердился греческий язык. На его основе во втором веке до нашей эры возникло латинское письмо. Около тысячи лет греческий язык был государственным языком Византийской империи.
Но в Западной Европе лишь в четырнадцатом столетии начали изучать язык великих мыслителей древности . Только тогда он стал признаком учености для просвещенных людей своего времени.
Задание 3. Определите, какими оборотами — действительными или страдательными — являются следующие предложения.
1. Быстрота культурного роста населения Союза Советов признана честными людьми всех стран (М. Г.). 2. Солнце высушило уже траву (Гайд.). 3. Я нарвал большой букет этих цветов (Пауст.). 4. Он отметил на карте фишками кратчайший путь (Горб.). 5. И яблоня на диком минном поле не будет этим днем обойдена (Прок.). 6. Солнце закрылось тучей (Шол.). 7. Ветер донес голоса, лошадиное фырканье и звон стремян (Шол.).

Вариант 18.

Задание 1. Дополните предложения глаголами нужного вида из данных в скобках.
1. Вы можете … данное явление? (объяснять – объяснить)
2. Об этом интересном путешествии можно долго … . (рассказывать – рассказать)
3. Вы можете … доклад к концу месяца? (готовить – подготовить)
Задание 2. Определите типы сказуемых и найдите «четвёртое лишнее».
а) Мальчик собирается бежать по цветочной поляне.
б) Пусть мы не можем постичь связи явлений.
в) Не будем продолжать списка великих путешественников.
г) Мы вынуждены ответить вам.
Задание 3. Прочтите внимательно. Определите, какими оборотами — действительными или страдательными — являются предложения. Попытайтесь перестроить предложения так, чтобы действительные обороты стали страдательными, а страдательные — действительными. Отметьте случаи, где перестройка невозможна, и, если сможете, объясните причину.
1. Он стриг волосы под гребенку (Л.). 2. Один из них взвалил себе на плечи мой чемодан (Л.). 3. Меня невольно поразила способность русского человека применяться к обычаям тех народов, среди которых ему случается жить (Л.). 4. Яшка вытер влажную руку, выдернул большой крапивный куст (Гайд.). 5. Роща встретила мальчуганов утренним шумом (Гайд.). 6. Этакую пальму-то я в трактире видал через окошко (Гайд.). 7. Яшка камнем вбивал стойки для котла (Гайд.). 8. Дергач держал в руке нож и пучком сырой травы обтирал окровавленное лезвие (Гайд.). 9. Он писал свои рассказы с таким же вкусом и неторопливостью, как портовые грузчики едят белый хлебе маслинами — крякая от наслаждения (Пауст.). 10. Небо было закрыто мглой (Пауст.).

Вариант 19.

Задание 1. Раскройте скобки, выбрав глагол совершенного или несовершенного вида.
1. − Вы можете (узнавать – узнать) по телефону, где находится музей оружия?
− Адрес можно (находить – найти) в путеводителе.
2. − Ты можешь (спрашивать − спросить) в деканате, в какой аудитории у нас занятие по математике?
− Это можно (узнавать – узнать) в расписании.
3. − Вы можете (рассказывать – рассказать) о своей стране?
− Да, конечно. Об этом я могу (рассказывать – рассказать) целый вечер.
4. − Вы не можете (давать – дать) мне на несколько минут ваш словарь? Мне надо (смотреть – посмотреть) одно слово.
− Пожалуйста. Можете (брать – взять) его всегда