Менеджмент в образовании

Нақты кезеңге іс-шараларды жүзеге асырудың белгіленген тәртібі мен реті -

1. 
   Жоспар
   
2. 
   Хаттама
   
3. 
   Жоба
   
4. 
   Бағдарлама
   
5. 
   Көшірме.
   

202. 
     Тұңғыш рет «диагностика» ұғымын педагогика саласына енгізген ғалым:
     

1. 
   В.С. Ильин
   
2. 
   Н.Д. Хмель
   
3. 
   А.И. Кочетов
   
4. 
   Б.Т. Лихачев
   
5. 
   В.А. Караковский
   

203. 
     Диагностикалық ақпаратты жинап-талдаудың тәсілдері мен құралдары:
     

1. 
   Диагностикалық әдістер
   
2. 
   Сараптама әдістері
   
3. 
   Зерттеу әдістері
   
4. 
   Электрофизикалық әдістер
   
5. 
   Математикалық әдістер.
   

204. 
     Педагогикалық процестегі диагностикалық әдістеріне жататын –
     

1. 
   Психометрия әдісі
   
2. 
   Өлшеу әдісі
   
3. 
   Радикал әдісі
   
4. 
   Стимул әдісі
   
5. 
   Бақылау әдісі.
   

205. 
     Педагогикалық процестегі диагностикалық әдіс –
     

1. 
   Кибернетикалық әдіс
   
2. 
   Полиэффекторлық әдіс
   
3. 
   Дыбыстық әдіс
   
4. 
   Популяциялық әдіс
   
5. 
   Тестілеу әдісі
   

206. 
     Педагогикалық процестегі ерекше қалыпты жағдайды немесе ауытқушылықты зерттеу – ол
     

1. 
   Модельдеу
   
2. 
   Бақылау
   
3. 
   Жалпылау
   
4. 
   Сараптау
   
5. 
   Диагностикалау.
   

207. 
     Мұғалімдердің шеберлігін педагогикалық тұрғыда зерделеу – ол
     

1. 
   Педагогикалық менеджменттің мәні
   
2. 
   Педагогикалық диагностиканың мәні
   
3. 
   Педагогикалық антропологияның мәні
   
4. 
   Педагогикалық мәдениеттің мәні
   
5. 
   Педагогикалық техниканың мәні
   

208. 
     Ресей менеджментінің негізін қалыптастырушылар:
     

1. 
   В.С. Симонов
   
2. 
   Н.Е. Щуркова
   
3. 
   В.И. Загвязинский
   
4. 
   А.К. Гастев
   
5. 
   И.П. Подласый
   

209. 
     Педагогикалық менеджменттің мақсаттары:
     

1. 
   Білім беру мекемесін басқаруды оңтайлы ету
   
2. 
   Тұлғаның өзін және қоршаған ортаны тану
   
3. 
   Оқушылардың белсенді ұстанымын қалыптастыру
   
4. 
   Жеке тұлғаны әлеуметтендіру
   
5. 
   Жеке тұлғаны жан-жақты дамыту.
   

210. 
     Мекеменің мақсаттарына жету үшін адамдарды іс-әрекетке итермелеу процесі – бұл менеджменттің қызметі
     

1. 
   Жоспарлау
   
2. 
   Мотивация
   
3. 
   Ұйымдастыру
   
4. 
   Бақылау
   
5. 
   Шешім қабылдау
   

211. 
     Менеджменттегі үнемі әрекет етуші фактор:
     

1. 
   Тәуекел факторы
   
2. 
   Адами фактор
   
3. 
   Субъективтік фактор
   
4. 
   Объективтік фактор
   
5. 
   Табиғи фактор
   

212. 
     «Теоретические основы школоведения» ғылыми еңбегінің авторы
     

1. 
   Ю.А. Конаржевский
   
2. 
   Э.Г. Костяшкин
   
3. 
   М.И. Кондаков
   
4. 
   Е.С. Березнюк
   
5. 
   Т.И. Шамова
   

213. 
     «Теории менеджмента в образовании» атты ғылыми еңбегінің авторы
     

1. 
   У. Раст
   
2. 
   Н. Адамс
   
3. 
   К. Эверс
   
4. 
   Т. Буш
   
5. 
   Р. Блетчфорд
   

214. 
     «Руководство по менеджменту для учителей» атты ғылыми еңбегінің авторы
     

1. 
   Дж. Дин
   
2. 
   П. Силвер
   
3. 
   Г. Лакомской
   
4. 
   У. Раст
   
5. 
   К. Эверс
   

215. 
     Білім беру процесінің субъектілерінің мотивтеріне, қажеттіліктеріне, қызығушылықтарына бағытталығын сипаттайтын:
     

1. 
   Педагогикалық деонтология
   
2. 
   Педагогикалық антропология
   
3. 
   Педагогикалық менеджмент
   
4. 
   Педагогикалық техника
   
5. 
   Педагогикалық технология
   

216. 
     Адамдардың арасындағы қатынас кедергілеріне жатпайды:
     

1. 
   Психологиялық қатынас
   
2. 
   Әлеуметтік қатынас
   
3. 
   Ақпараттың тапшылығы
   
4. 
   Фактілерді бұрмалау
   
5. 
   Толеранттылық
   

217. 
     Менеджменттегі ұжымдық қарым-қатынас пен әрекеттестік әдістері:
     

1. 
   Тренинг
   
2. 
   Аналогия
   
3. 
   Моделдеу
   
4. 
   Абстракциялау
   
5. 
   Болжау.
   

218. 
     Менеджменттегі ұжымдық қарым-қатынас пен әрекеттестік әдістері:
     

1. 
   Коммуникациялық ойын
   
2. 
   Математикалық моделдеу
   
3. 
   Физикалық моделдеу
   
4. 
   Статистикалық әдіс
   
5. 
   Дәріптеушілік әдіс
   

219. 
     Мектептегі әдістемелік жұмыстың ұжымдық формасына жататын
     

1. 
   Пәндік әдістемелік бірлестік
   
2. 
   Тәлімгерлік
   
3. 
   Кеңес беру
   
4. 
   Мұғалімнің өздігінен білім алуы
   
5. 
   Субъектілердің ынтымақтастығы.
   

220. 
     Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру қағидаларына жататын
     

1. 
   Ғылымилық қағида
   
2. 
   Дидактикалық қағида
   
3. 
   Зерттеу қағидасы
   
4. 
   Ықтималдық қағидасы
   
5. 
   Мықтылық қағидасы.
   

221. 
     Әдістемелік жұмысты ұйымдастыру қағидаларына жататын
     

1. 
   Зерттеу қағидасы
   
2. 
   Дидактикалық қағидасы
   
3. 
   Мықтылық қағидасы
   
4. 
   Ықтималдық қағидасы
   
5. 
   Әріптестер ынтымақтастығы қағидасы
   

222. 
     Мұғалімнің немесе әдістемелік бірлестіктің тәжірибесіндегі бір мәселені тексеру мақсатында жүргізілетін мектепішілік бақылаудың бір түрі – ол
     

1. 
   Жаппай бақылау
   
2. 
   Тақырыптық бақылау
   
3. 
   Жүйелі бақылау
   
4. 
   Қорытынды бақылау
   
5. 
   Ағымдағы бақылау
   

223. 
     Мектептегі әдістемелік жұмыстың жеке-дара формасы
     

1. 
   Әдістемелік кеңес жұмысы
   
2. 
   Педагогикалық кеңес жұмысы
   
3. 
   Мектептен тыс тәрбиелік іс-шаралар
   
4. 
   Педагогикалық шеберлік мектебі
   
5. 
   Мұғалімнің ғылыми- әдістемелік тақырыппен жұмысы
   

224. 
     Мектеп директорының ұйымдастыру мәдениетінің үлгісі –
     

1. 
   Билік мәдениеті
   
2. 
   Жеке мәдениеті
   
3. 
   Ақпараттық мәдениет
   
4. 
   Рөлдік мәдениеті
   
5. 
   Іс-әрекет мәдениеті
   

225. 
     Мектеп директорының нәтижелі қызметінің көрсеткіштеріне кірмейді:
     

1. 
   Педагогикалық құзіреттілік
   
2. 
   Ұйымдастыру мәдениеті
   
3. 
   Басшының кәсіби маңызды қасиеттері
   
4. 
   Басқарудың ұтымды стилі
   
5. 
   Этностық ерекшеліктері.
   

226. 
     Менеджменттегі ұжымдық қарым-қатынас пен әрекеттестік әдістері
     

1. 
   Машықтық әдіс
   
2. 
   Ролдік ойын әдісі
   
3. 
   Кейс стади әдісі
   
4. 
   Дискуссиялық әдісі
   
5. 
   Бағдарламалы оқыту әдісі
   

227. 
     Мектеп ұжымының іс-әрекетінің барлық бағыттарын жаппай тексеретін мектепішілік бақылаудың түрі – ол
     

1. 
   Тақырыптық бақылау
   
2. 
   Қорытынды бақылау
   
3. 
   Ағымдық бақылау
   
4. 
   Аралық бақылау
   
5. 
   Жаппай бақылау
   

228. 
     Мектептің оқу-тәрбие процесінің мемлекеттік стандарттарға, нормалар мен талаптарға сәйкестігін анықтайтын
     

1. 
   Мектепішілік бақылау
   
2. 
   Аралық бақылау
   
3. 
   Қорытынды бақылау
   
4. 
   Ағымдағы бақылау
   
5. 
   Тақырыптық бақылау
   

229. 
     Менеджменттегі ұжымдық қарым-қатынас пен әрекеттестік әдістері
     

1. 
   Баяндау әдісі
   
2. 
   Жаттығу әдісі
   
3. 
   Пікірталас
   
4. 
   Бейне әдісі
   
5. 
   Кітаппен жұмыс.
   

230. 
     Басқарудың ұйымдастыру-әкімшілік әдістеріне кіретін:
     

1. 
   Қалыпқа келтіру әдісі
   
2. 
   Мектептің дәстүрлері
   
3. 
   Психологиялық ынталандыру
   
4. 
   Дәлелдеу әдісі
   
5. 
   Қаржылық ынталандыру.
   

231. 
     Мектеп басшылары білуге міндетті
     

1. 
   «Сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрес туралы» Заңы
   
2. 
   Қазақстан Республикасының «Тіл туралы» Заңы
   
3. 
   Мәдениет саласындағы заңнама
   
4. 
   Қорғаныс саласындағы заңнама
   
5. 
   Байланыс саласындағы заңнама
   

232. 
     Мектептің топ-менеджері білуге міндетті құжат:
     

1. 
   Қазақстан Республикасының «Тіл туралы» Заңы
   
2. 
   Қорғаныс саласындағы заңнама
   
3. 
   Мәдениет саласындағы заңнама
   
4. 
   Байланыс саласындағы заңнама
   
5. 
   Қоршаған ортаны қорғау заңнамасы
   

233. 
     Мектеп менеджерлері білуге міндетті:
     

1. 
   Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы
   
2. 
   Ұлттық қауіпсіздік заңнамасы
   
3. 
   Қоршаған ортаны қорғау заңнамасы
   
4. 
   Қаржы саласы бойынша заңнама
   
5. 
   Сыртқы экономикалық қызмет заңнамасы.
   

234. 
     Мектептің менеджерлері білуге міндетті
     

1. 
   Қазақстан Республикасының «Бала құқықтары туралы» Заңы
   
2. 
   Қорғаныс саласындағы Заңнама
   
3. 
   Сауда қызметі Заңнамасы
   
4. 
   Байланыс саласындағы Заңнама
   
5. 
   Шаруашылық қызмет Заңнамасы.
   

235. 
     Мектеп менеджерлері білуге міндетті
     

1. 
   Қорғаныс саласындағы Заңнама
   
2. 
   Сауда қызметі Заңнамасы
   
3. 
   Байланыс саласындағы Заңнама
   
4. 
   Шаруашылық қызмет Заңы
   
5. 
   Қазақстан Республикасының Конституциясын.
   

236. 
     Мектеп менеджерлері білуге міндетті
     

1. 
   Ауыл шаруашылығы Заңнамасы
   
2. 
   Жерді қорғау және пайдалану Заңнамасы
   
3. 
   «Неке және отбасы туралы» Заңы
   
4. 
   «Азаматтық қорғаныс туралы» Заңы
   
5. 
   «Тұтынушылардың құқықтарын қорғау» Заңы.
   

237. 
     Менеджменттің қоғамдық әсер тигізу әдісі
     

1. 
   Басқаруға қызметкерлерді қатыстыру
   
2. 
   Жұмыс сапасы үшін ақы жариялау
   
3. 
   Қызметкерден талап ету
   
4. 
   Мұғалімді мадақтау әдісі
   
5. 
   Қызметкерлерге сыйлық беру
   

238. 
     Қоғамдық әсер тигізу әдісі
     

1. 
   Мұғалімнің дәрежесіне қосымша ақы төлеу
   
2. 
   Мәселелерді ұжымдық талқылауға салу
   
3. 
   Ұстаздарға бұйрық беру
   
4. 
   Қызметкерлерден талап ету
   
5. 
   Жұмыс сапасы үшін ақы жариялау.
   

239. 
     Ұйымдастыру – әкімшілік басқару әдісі
     

1. 
   Нұсқама алу
   
2. 
   Мектептің дәстүрлерін сақтау
   
3. 
   Қаржылық ынталандыру
   
4. 
   Шаруашылық есеп
   
5. 
   Экономикалық талдау.
   

240. 
     Қоғамдық әсер тигізу әдістері:
     

1. 
   Қызметкерлерге әмір жүргізу
   
2. 
   Мұғалімдерге сыйлық беру
   
3. 
   Жұмыс сапасы үшін ақы жариялау
   
4. 
   Ұжым мүшелерін әдістемелік оқуға тарту
   
5. 
   Қызметкерлерден талап ету
   

241.