|
"Книжка с картинками". Цель упражнения: развивать навыки интуитивного чтения. Материалы: Книга, в которой на одной странице нарисован один предмет, а на другой написано его название. В нем слова должны быть простыми и это должны быть «фрукты», «овощи», «цветы» и так далее. Как играть: Ребенок смотрит в книгу и сопоставляет картинку со словом.
«Предложение по строительству». Цель занятия: включить отдельные слова в предложение, познакомиться с понятием предложения, прочитать и понять отдельные слова.
Материалы: разноцветные карточки с разными словами, написанными на белом фоне или печатным шрифтом. Вы можете предложить карты одного цвета. Цветные карты можно заменить белой линией.
Как играть: Ребенок приносит карточки к столу, достает карточку и раскладывает их по цветам. Затем он читает слова на карточках одного цвета и записывает их одно за другим, чтобы они могли судить. Однако порядок слов очень похож на смысл предложения.
На сегодняшний день система Марии Монтессори является одной из самых
популярных методик развития ребенка . Развитие детей Монтессори — это свобода и дисциплина, веселая игра и серьезная работа одновременно. Свой педагогический метод Мария Монтессори создала в дидактически подготовленной среде в системе детского саморазвития. Он доказал, что дети, которые работают независимо, могут достичь новых уровней автономии и иметь собственную цель для достижения нового уровня осознания. Монтессори также признает всех детей как личностей, а также наблюдения на основе Монтессори дети за материалы бесплатно выбор , непрерывный исполнение , действие свобода и окружающая среда _ _ границы в пределах Мероприятия считать возможность дал. Он предлагает уникальные способы - без специальных учебников, алфавитов, букварей, курсивных книг и почти без ручки и бумаги - научиться читать легко и с удовольствием.
Строительная работа по становлению человеческой личности есть загадочный процесс становления. Неподвижный младенец для нас загадка. В его теле, как и у всех живых существ, скрыт очень сложный механизм, но этот механизм принадлежит только ему. Его воля — это то, что помогает ему быть. То, что таинственным образом называют мясом, есть многообразие двигательных органов, называемых на языке психологии произвольными мышцами. Это определение говорит само за себя: мышцы основаны на воле. Ничто другое не может лучше объяснить связь между действием и духовной жизнью. Если у него не будет собственных органов как собственных средств, он останется слабым.
Ни одно животное, ни одно обыкновенное насекомое не могло бы следовать своим инстинктам, если бы не имело собственных органов действия. У сложных форм, особенно у человека, мышечная система настолько сложна и количество мышц настолько велико, что студенты, изучающие анатомию, говорят: «Чтобы запомнить все названия мышц, их нужно разделить по крайней мере семь раз». это тоже сложная работа при этом мышцы должны быть тесно связаны друг с другом. Одни из них движутся навстречу импульсам , а другие
остаются пассивными. Одни мышцы могут влиять на процесс пищеварения, а
другие – на внешние связи. И все эти мышцы работают по-разному. Но мышцы работают в полной гармонии.
Внешняя среда направляет любой импульс, и эта корректировка осуществляется непрерывно. Деятельность плачущих мышц была бы неполной без мышц-разгибателей, и в результате получается единое, часто сложное движение — движение акробата или движение рук скрипача, смычок которого совершает очень тонкие движения.
Каждое действие является результатом противоположных действий. Как хорошо обученные армии, они также противостоят друг другу. Можно сказать, что Творец не полагался только на природу, а потому отдал высшие задачи - строительство и управление - энергии личности, энергии, которую аккумулирует природа. Это основа развития человека: духовность человека должна пройти период формирования в теле, чтобы проложить путь и дать ей возможность на протяжении всей жизни. Этот процесс становления тела представляет собой первый этап жизни ребенка.
Формирование тела осуществляется по определенным ментальным установкам, и при этом ребенку следует давать духовную жизнь раньше двигательной. Духовная жизнь опережает любое познавательное выражение и никоим образом не зависит от него.
Было бы большим заблуждением полагать, что у ребенка слабые мышцы и поэтому он не может стоять прямо. Точно так же неверно и другое мнение: ребенок по своей природе не может координировать работу своих мышц.
Сила мышц, усиливающая и противодействующая движению, четко осознается. Не может быть ничего сложнее согласованной игры мышц, участвующих в перцептивных и обучающих движениях, они начинают работать с первой минуты. Но в отличие от действий молодых животных природа хотела избавить действия человеческого ребенка от диктаторов инстинктов. Инстинкты утихают, мышцы крепнут и послушно ждут новых команд или голосов воли для совершения действий, служащих человеческому духу . Их
задача состоит не только в выражении особенностей вида, но и в раскрытии духа личности.
Конечно, у человека есть некоторые инстинкты, которые помогают формировать основные характеристики вида. Каждый ребенок заранее знает, что ходить и что говорить. Кстати, личные качества проявляются так неожиданно, что раз за разом озадачивают нас.
Рекомендации:
Монтессори М. «Помоги себе сам». сб сост. М.В. Богуславский, Г.Б. Коретов. - М. : ИД "Карапуз", 2000.
Монтессори М. Разум ребенка. - Москва, 1997.
www. Paidagogos.com 4.https://vospitanie.guruh
5. Монтессори Мария «Дети – другие. Взрослые – в роли подсудимого. Часть первая» . Издательство Карапуз, 2012 г.
Do'stlaringiz bilan baham: |
