Мбт педагогика мажмуа 2020 21 Йил лотинча docx

O‘qituvchi innovatsion faoliyatining mezonlari va uni ShakllaniSh bosqichlari.
Innovatsion faoliyat o‘qituvchining hamma muvaffaqiyatini belgilovchi asosiy faoliyat bo‘lib, u
Shaxsning kasbiy, metodik mahoratini sifatli qayta quriSh demakdir.
O‘qituvchilarning
1-
босқич
.
Муаммони
таҳлил
асосида
 
аниқлаш
2-
босқич
.
Мўлжалланаётган
таълим
 
тизимини
лойиҳалаш
3-
босқич
.
Ўзгаришлар
 
ва
янгиликларни
режалаштириш
4-
босқич
.
Ўзгаришларни
амалга
ошириш

---

182
innovatsion faoliyatga tayyorgarligini tahlil qiliShni 3 bosqichda amalga oShiriSh maqsadga
muvofiq bo‘ladi:
1. YAngilikni pedagogik faoliyatda qo‘llaShdan oldingi davrdagi o‘qituvchi faoliyatini tahlil
qiliSh.
2. Innovatsion faoliyatning faol ShakllaniSh davrini tahlil qiliSh.
3. Pedagogik jarayonga yangilik kiritilib bo‘lgandan keyingi davrdagi faoliyatni tahlil qiliSh.
Ma’lumki, Shaxsning xislat va fazilatlari faoliyat ko‘rsatiSh jarayonida Shakllanadi va
faoliyatning natijasi hisoblanadi. SHu sababli o‘qituvchilarda yangilikka intiluvchanlik va mustaqil
mutolaa qiliShga doimo zaruriyat seziSh psixologiyasini singdiriSh
lozim. CHunki yangilik -
insonga ulug‘vorlikdan ko‘ra ko‘proq zavq bag‘iShlaydi.
Innovatsion faoliyatning asl mazmuni amalda yangi texnologiyani paydo bo‘liShi demakdir.
O‘qituvchi innovatsion faoliyatining ShakllaniSh bosqichlari quyidagilar:
Skinnerning g‘oyalariga ko‘ra bugungi kunda
ijtimoiy, ta’lim oliShning o‘zaro tabiatida
o‘quvchilarga faqat qabul qiliShdan ko‘ra ko‘proq tajriba orqali bilim beriShni iShlab chiqiSh
kerakligiga e’tibor qaratiSh lozim
61
.
Hozirgi kunda ta’lim jarayonida interaktiv metodlar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik
va axborot texnologiyalarini qo‘llaShga bo‘lgan e’tibor kundan-kunga kuchayib bormoqda. Buning
sabablaridan biri Shu vaqtgacha an’anaviy ta’limda o‘quvchilar faqat tayyor bilimlarni egallaShga
o‘rgatilgan bo‘lsa, zamonaviy texnologiyalar ular egallayotgan bilimlarni o‘zlari qidirib
topiShlariga,
mustaqil
o‘rganib, tahlil
qiliShlariga,hatto xulosalarni
ham
o‘zlari
keltirib
chiqariShlariga o‘rgatadi. O‘qituvchi bu jarayonda Shaxsning rivojlaniShi, ShakllaniShi va bilim
oliSh orkali tarbiyalaniShiga Sharoit yaratadi va Shu bilan birga
boShqaruvchilik va
yo‘naltiruvchilik vazifasini bajaradi.
Innovatsion texnologiyalarning asosiy negizi-bu o‘qituvchi va o‘quvchining belgilangan
maqsaddan kafolatgan natijaga hamkorlikda eriShiShlari uchun oldindan ta’lim jarayonini
loyihalaShdir. Demak, innovatsiya o‘quv jarayoniga yangilik olib kiriSh, o‘quv jarayonini o‘quvchi
ehtiyoji, hohoShi va istaklariga moslaShtiriSh, o‘quvchini mustaqil mutolaaga o‘rgatiSh, bilimlarni
tayyor holda beriSh emas, o‘quvchilarning bilim oliSh malakalarini ShakllantiriShga harakat qiliSh
demakdir
Ta’lim tizimidagi islohotlarning taqdiri DTS iShlab chiqilib, yangi darsliklar avlodi
yaratilgan, dastur va metodik qo‘llanmalar, tavsiyalar iShlab chiqilgan bugungi kunda asosan
o‘qituvchi faoliyatiga bog‘liq bo‘lib qolmoqda. CHunki o‘qituvchi faoliyati yangilanmasa ta’limda
samaradorlikka eriShib bo‘lmaydi.
61
Алекс
Муур
. 
Таълим
бериш
ва
таълим
олиш
: 
педагогика
, 
таълим
дастури
ва
тарбия
.
Рутледж
. 
Иккинчи
нашр
. 2012. 5-
бет
.