72
О РЕАЛИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА БУДУЩЕГО
ПЕДАГОГА
Бердибаев М.С. –
преподаватель НГПИ имени Ажинияза
Таянч сўзлар:
педагог, ижодий потенциал, компетентлик, долзарб, касб, тамойил, ғоя, билим.
Ключевые слова:
педагог, творческий потенциал, компетентность, современность, профессия,
принцип, идея, знания.
Key words:
teacher, creativity, competence, modernity, profession, principle, idea, knowledge.
Радикальные изменения
современного общества, высокий динамизм его развития,
внедрение принципиального новых технологий поставили общее и профессиональное
образование перед необходимостью воспитания творческой личности, способной
самостоятельно воспринимать и оценивать новую информацию, принимать решения,
генерировать новые профессиональные идеи. Важно заметить, что экономический,
культурный потенциал и конкурентоспособность
нации определяют творческие
возможности личностей, так как реальная жизнь убеждает: обучение творчеству должна
быть возведено в ранг государственной политики. Поэтому в современных условиях
экономической и социальной напряженности спрос на творческую личность возрастает во
всех сферах общественной жизни.
Чтобы воспитать личность с таким важнейшими качествами, как «инициативность,
способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать
профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни» , современному
педагогу необходимо самому обладать ими. В связи с очевидной зависимостью развития
творческого потенциала школьника от уровня подготовленности и творческого отношения
к своей деятельности самого педагога, усложняется педагогическая деятельность учителя,
что, в свою очередь, предъявляет более высокие требования к актуализации собственного
творческого потенциала.
Исходя из этого, в системе подготовки педагогических кадров
значимым является решение проблем, связанных с актуализацией творческого
потенциала, а точнее подготовки педагогических кадров, действительно компетентных в
области воспитания и обучения подрастающего поколения в ногу с временем.
Понятие «творческий потенциал» - многозначно оно является важной психолого-
педагогической характеристикой личности. Система образования в последнее время
достигла высокого уровня в освоении технологии личностно-ориентированного обучения,
однако остается не до конца решённым вопрос о методах подготовки будущих
специалистов с повышенным творческим потенциалом. Не вызывает сомнений важность
решения указанной проблемы, напрямую влияющей на творческий потенциал общества.
Творческий потенциал – это многоплановая, многоэлементная структура,
включающая комплекс способностей, личностные качества, эмоционально-волевую сферу
личности. Систематизирующим фактором указанных
элементов является общая
креативность личности. Процесс развития творческого потенциала – это сознательная и
целеустремлённая деятельность самого обучающегося, которая и является механизмом
преобразования его возможностей. Творчеству нельзя научить – необходимо развивать
творческий потенциал школьников и будущих специалистов в условиях образовательных
учреждений. Надо заметить, что творческие элементы присутствуют во всех сферах
образовательной и педагогической деятельности. Реализация творческого потенциала
характеризуется личностным и профессиональным ростом студента, будущего педагога.
Проблема заключается в том, что далеко не все студенты педагогического вуза проявляют
и реализуют свой творческий потенциал в учебной и профессиональной деятельности .
По
мнению исследователей, в условиях инновационного развития страны
существенно меняется функциональная роль образования. Образование – производитель
знаний, способствующий их трансформации в новые технологии, новые продукты или
услуги. В этом смысле интеграция образовательного научного и производственного
73
пространства неизбежна, как неизбежен переход человества к новой супериндустриальной
цивилизации, производительной силой которого будут знания и информация.
Однако для работы по инновационным технологиям по новым образовательным
стандартам, требующим от педагога умений формирования универсальных учебных
действий у школьников,
необходимым, на наш взгляд, более высокий уровень развития
профессионально важных качеств педагога, позволяющий развивать способности
учащегося, обеспечивать его культурную идентичность, социальную компетентность,
толерантность, способность к самостоятельному освоению знаний и умений, включая
организация этого процесса.
Профессия педагога – творческая профессия. Современный учитель:
- должен быть творческой личностью, способной к социальному взаимодействию;
-
обладать творческим мышлением, индивидуальностью, готовностью ставить
задачи;
- принимать решения и отвечать за них;
- уметь развивать у студентов творческие начала и способность ориентироваться в
современной экономической обстановке;
- должен уметь учить и организовывать учебный процесс, обеспечив его всем
необходимым.
Необходимо создать такую образовательную среду, которая в максимальной степени
способствовала бы раскрытию творческих способностей студента. И здесь, прежде всего,
необходимо обеспечить максимальный доступ студента к учебной информации. Сейчас
практически все образовательные учреждения высшего профессионального образования
имеют
информационные ресурсы, обеспеченные средствами удаленного доступа
посредством Интернет.
Для повышения активной жизненной позиции у всех студентов надо их привлекать к
участию на конкурсах, выставках студенческого творчества. Конечно, участие в научных
конференциях конкурсах, научно-практических конференциях, олимпиадах, проектах
требует не только сформированности мотивации, но и умения распоряжаться
дополнительным временем во время подготовки.
Исходя из этого можно сделать вывод, что
общей целью воспитательного
сопровождения будущих педагогов необходимо считать разносторонние развитие
личности будущего конкурентоспособного специалиста с высшим профессиональным
образованием, обладающего высокой культурой, интеллигентностью, социальной
активностью, качествами гражданина-патриота.
Do'stlaringiz bilan baham: