Maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti filologiya fakulteti oʻzbek tilshunosligi kafedrasi

Pedagogik vazifalar:
O’quv faoliyati natijalari:
O`zbek tilida morfemalarning o`rganilishi haqida batafsil ma`lumot berish.		Talabalar affikslar, ularga diaxron va sinxron yondashuv, bu borada o`zbek olimlari tomonidan amalga oshirilgan ishlar haqida ma`lumotga ega bo`ladilar.
Morfemalar, ularning turlari, nutqda namoyon bo`lish shakllari haqida ma`lumot beriladi.		Batafsil ma`lumotga ega bo`ladilar.
O’qitish vositalari		O’UM, ma’ruza matni, asarlar, kompyuter slaydlari, doska
O’qitish usullari		blits-so’rov
O’qitish shakllari		frontal, kollektiv ish
O’qitish sharoiti		kompyuter, proyektor
Monitoring va baholash		Og’zaki savollar, blis-so’rov

SEMINAR MASHG’ULOTNI OLIB BORISH TEXNOLOGIYASI
(NAMUNA)

Ish bosqichlari	O’qituvchi faoliyatining mazmuni	Tinglovchi faoliyatining mazmuni
1-bosqich Kirish (10 min.)	1.1.O’quv mashg’uloti mavzusi, reja savol-lari va o’quv faoliyati natijalari bilan talabalarni tanishtiradi. 1.2. Mavzuni jonlashtirish uchun savollar beradi.	Tinglaydilar Javob beradi
2-bosqich Asosiy bo’lim (60 min.)	2.1. 1-savol yuzasidan qisqa ma’ruza qiladi va talabalarning o’zlashtirishini qisqa fursatda aniqlaydi. 2.2. Seminar rejasining hamma savollari bo’yicha tushuncha beradi (seminar matni asosida va kompyuter slaydlaridan foydalaniladi) 2.3. Seminarda berilgan savollar yuzasidan umumlashtiruvchi xulosa beradi. 2.4. Talabalar ishtirokida tayanch iboralar yana bir bor takrorlanadi.	Javob beradi Tinglaydilar Javob beradi Har bir tayanch tushuncha va iboralarni muho-kama qiladilar.
3-bosqich Yakunlovchi (10 min.)	Z.1. Mashg’ulot bo’yicha yakunlovchi xulosalar qiladi. Mavzu bo’yicha olingan bilimlarni qayerda ishlatish mumkinligini ma’lum qiladi. 3.2. Keyingi mazvu bo’yicha tayyorlanib kelish uchun savollar beradi.	Tinglaydilar va sa-vollar beradilar. Savollarni yozib oladilar.

Seminar mashg`ulotini olib borish texnologiyasidan
Namuna
3-seminar mashg`uloti. Grammatik ma`no.



MAVZU REJASI

1. 
   Agllutinativ tillarda grammatik ma`no ifodalovchi vositalar.
   
2. 
   Grammatik ma`no va grammema.
   
3. 
   Umumiy grammatik ma`no, xususiy grammatik ma`no, oraliq grammatik ma`no.
   
4. 
   Aloqa-munosabat kategoriyalari.
   
5. 
   Kesimlik kategoriyasi.
   
6. 
   Egalik kategoriyasi.
   

.

DARS O`TISH TEXNOLOGIYASI

Xonaning 4 burchagida grammatik kategoriyalar qog`ozlarga yozilib ilib qo`yiladi. O`quvchilardan o`zlariga yoqqan burchakni tanlashlari va borib o`sha burchakda turib, o`z fikrini himoya qilishlari so`raladi. Masalan: «Son kategoriyasi» burchagi tanlanib shu mavzu yuzasidan o`z fikr-mulohazalarini bildiradilar. Har bir burchak ishtirokchisi o`zi tanlagan mavzu doirasida o`z burchagini himoya qilib, nima uchun shu burchakni tanlaganligi sababini izohlashi shart.
Bu usul o`quvchilarni tanqidiy fikrlashga o`rgatadi, so`z boyligini oshiradi, mustaqil fikr yuritishga undaydi, eng asosiysi faolligini oshiradi. Bunday darslarda o`quvchilar topshiriqlarni qiziqish bilan bajaradilar.