Mavzu: Shum bola (G’afur G’ulomning shu nomli qissasidan parcha)

– Ha, taqsir, bir yetimni hadeb ura berishmi, xizmatga tuhmatmi, taqsir? – deb yig‘lab yubordim. – Ha xizmating boshingni yesin! – dedi domla.

– Ha, taqsir, bir yetimni hadeb ura berishmi, xizmatga tuhmatmi, taqsir? – deb yig‘lab yubordim. – Ha xizmating boshingni yesin! – dedi domla.

– Eshakni so‘yib qo‘yibsan-ku, padar la’nat! Men bu eshakni Buxoroyi sharifdan uch tilloga olgan edim. O‘zi ham qanday eshak edi-ya, bay-bay eshagim... Eshakka motamzada bo‘lgan domla meni hech imkon bermay savalar edi. Ma’lum bo‘lishicha, men kechasi qorong‘ida yanglishib, kulga ag‘anab yotgan eshakni novvos ho‘kiz gumon qilib, bo‘g‘ziga pichoq tortib yuborgan ekanman. Ho‘kiz bo‘lsa allaqachon yomonlab harom qotgan ekan. Sirlangan xumchaga tushgan sichqonday to‘rt tomonga alanglab, o‘zimga bir najot yo‘li qidirar edim...

Savollar

Savollar

• Domla yetim bolani ovqatlantirib, unga qanday ish topshirdi?

2. Domlaning bola bilan dastlabki va keyingi suhbatini taqqoslab o‘qing. 3. U yetim bolaga qanday munosabatda bo‘ldi?

“ESSE metodi”

“ESSE metodi”

• 25-45 so’zdan iborat esse yozish va o’qib eshittirish.
• O’quvchilar esseda ishtirok etgan sozlar soni va mazmuniga qarab rag’bartlantirish.