Mavzu: Seminar va laboratoriya mashg`ulotlarini tashkil etish va o`tkazish uslubiyoti

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar:

1. 
   Seminar ta’limni tashkil etishning qanday shakli va uning o`ziga xos xususiyatlari nami?
   
2. 
   Seminar jarayonida qanday maqsad va vazifalar amalga oshiriladi?
   
3. 
   Seminarning qanday turlari mavjud?
   
4. 
   Seminar mashg`ulotini tashkil etishning o`ziga xos jihatlari nimalar?
   
5. 
   Seminar jarayonida pedagogning vazifalari nima?
   
6. 
   Seminar jarayonida talabaning vazifalari nima?
   
7. 
   Laboratoriya mashg`uloti ta’limni tashkil etishning qanday shakli va uning o`ziga xos xususiyatlari nami?
   
8. 
   Laboratoriya mashg`ulotining qanday turlari mavjud?
   
9. 
   Laboratoriya mashg`ulotini tashkil etishning o`ziga xos jihatlari nimalar?
   

Mavzu yuzasidan nazorat testi:
1.Qaysi javobda “Seminar” so`zining tarjima ma’nosi to`g`ri keltirilgan?
a)*lotinchadan tarjimada-“ko’chatzor”
b)yunonchadan tarjimada-“ko’chatzor”
c)lotinchadan tarjimada-“birgalikdagi faoliyat”
d)yunonchadan tarjimada-“amaliy ish”
2. Seminar nima?
a) Seminar mashg’uloti – talabalar faol ishtirok etadigan ta’limni guruhli tashkil etish shakli bo’lib, o’tilganlarni mustahkamlashga yo’naltirilgan ta’limning diolog ko’rinishdagi turi.
b) Seminar – bu o‘qituvchini ta’lim oluvchilar bilan faol muloqotga kirishishiga yo‘naltirilgan, nazariy bilimlarni amaliy faoliyatda amalga oshirish uchun zaruriy shart-sharoitni ta’minlovchi ta’limni tashkil etish shaklidir.
c) Seminar - o’qituvchi va talaba pedagogik muloqotining mahsulidir.
d) *barcha javoblar to`g`ri
3. Seminar mashg‘ulotlarining vazifasi nima?
a) darslarda bayon qilingan nazariy fikrlarni konkretlashtirish, chuqurlashtirishdan, talabalar bilimini tekshirish va mustahkamlashdan, fan bo‘yicha bilimlarni kengaytirish va chuqurlashtirish, talabalarning ilmiy-tadqiqot, bilish qobiliyatlarini o‘stirish,
b) adabiyotni o‘rganish ko‘nikmasini hosil qilish, uni konspekt qilish, suhbatlar, dokladlar, ota-onalar uchun konsultatsiyalarning plan va konspektlarini tuzishdan, kursning konkret temasini og‘zaki bayon qilish qobiliyatiga ega bo‘lishdan
c) talabalarda do’stona yaqinlik, ilmiy ijodiy muhit, o’zaro bir birini tushunish hissini shakllantirish
d) *a va b javoblar to`g`ri
4. Ta’lim jarayonida seminar qanday maqsadlarga erishish uchun qo‘llaniladi?
1) nazariy materialni tartibga solish; 2) bilimlarni mustahkamlash; 3) ko‘nikma va malakalarni hosil qilish; 4) bilimlarni nazorat qilish.
a) 1,2,3 b) *1,2,3,4 c) 1,2,4 d) 1,4
5. Klassik (an’anaviy) seminar nima?
a) * muammoning muhokamasida turli nuqtai nazar ko’rib chiqilib, tayinlangan qahramonlar (6-8 kishi) o’z fikrlarini bayon qiladigan seminar
b) muammoni jamoa bo’lib hal qilish, ijodiy munozara amalga oshiriladigan seminar
c) mashg’ulotni o’tkazish talabalarning esda saqlash qobiliyatlarini faollashtirishga, ma’ruza jarayonida o’zlashtirilganlarni eslab va qayta gapirib berish, birinchi manbalar va o’quv materiallari bilan mustaqil ishga yo’naltirilgan seminar
d) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
6. Muammoli seminar nima?
a)* muammoni jamoa bo’lib hal qilish, ijodiy munozara. Muammoni bir necha bosqichda ko’rib chiqiladigan seminar
b) mashg’ulotni o’tkazish talabalarning esda saqlash qobiliyatlarini faollashtirishga, ma’ruza jarayonida o’zlashtirilganlarni eslab va qayta gapirib berish, birinchi manbalar va o’quv materiallari bilan mustaqil ishga yo’naltirilgan seminar
c) mashg’ulot talabalarning tafakkur faoliyatini faollashtirishga yo’naltirilgan, shuning uchun egallangan axborotni qayta xotirada tiklash emas balki, uni tahlil qilish, umumlashtirish, tanqidiy baholash, taqqoslash muhim hisoblanadi
d) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
7. Reproduktiv seminar nima?
a) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
b) mashg’ulot talabalarning tafakkur faoliyatini faollashtirishga yo’naltirilgan, shuning uchun egallangan axborotni qayta xotirada tiklash emas balki, uni tahlil qilish, umumlashtirish, tanqidiy baholash, taqqoslash muhim hisoblanadi
c) mashg’ulot katta mavzuning oxirida, o’quv fanining biror bo’limini o’zlashtirishga yo’naltirilgan bo’lib, bilimlarni tizimlashtirishga va yakuniy nazoratlarga tayyogarlikni shakllantirishni nazarda tutadigan seminar
d)* mashg’ulotni o’tkazish talabalarning esda saqlash qobiliyatlarini faollashtirishga, ma’ruza jarayonida o’zlashtirilganlarni eslab va qayta gapirib berish, birinchi manbalar va o’quv materiallari bilan mustaqil ishga yo’naltirilgan seminar
8. Ijodiy seminar nima?
a) mashg’ulot katta mavzuning oxirida, o’quv fanining biror bo’limini o’zlashtirishga yo’naltirilgan bo’lib, bilimlarni tizimlashtirishga va yakuniy nazoratlarga tayyogarlikni shakllantirishni nazarda tutadigan seminar
b)* mashg’ulot talabalarning tafakkur faoliyatini faollashtirishga yo’naltirilgan, shuning uchun egallangan axborotni qayta xotirada tiklash emas balki, uni tahlil qilish, umumlashtirish, tanqidiy baholash, taqqoslash muhim hisoblanadi.
c) mashg’ulotni o’tkazish talabalarning esda saqlash qobiliyatlarini faollashtirishga, ma’ruza jarayonida o’zlashtirilganlarni eslab va qayta gapirib berish, birinchi manbalar va o’quv materiallari bilan mustaqil ishga yo’naltirilgan seminar
d) muammoning muhokamasida turli nuqtai nazar ko’rib chiqilib, tayinlangan qahramonlar (6-8 kishi) o’z fikrlarini bayon qiladigan seminar
9. Analitik seminar nima?
a) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
b) muammoning muhokamasida turli nuqtai nazar ko’rib chiqilib, tayinlangan qahramonlar (6-8 kishi) o’z fikrlarini bayon qiladigan seminar
c) mashg’ulot katta mavzuning oxirida, o’quv fanining biror bo’limini o’zlashtirishga yo’naltirilgan bo’lib, bilimlarni tizimlashtirishga va yakuniy nazoratlarga tayyogarlikni shakllantirishni nazarda tutadigan seminar
d)* mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
10. Evristik seminar nima?
a) muammoning muhokamasida turli nuqtai nazar ko’rib chiqilib, tayinlangan qahramonlar (6-8 kishi) o’z fikrlarini bayon qiladigan seminar
b) mashg’ulot talabalarning tafakkur faoliyatini faollashtirishga yo’naltirilgan, shuning uchun egallangan axborotni qayta xotirada tiklash emas balki, uni tahlil qilish, umumlashtirish, tanqidiy baholash, taqqoslash muhim hisoblanadi
c)* mashg’ulot o’tkazish talabalarning bilimlarini vaziyatni o’zgartirishga yo’naltirilgan. Bunday seminarga tayyorgarlik ko’rishda talabalar bo’sh vaqtlarida yoki tajriba mashg’ulotlaridagi nazariy anglangan tadqiqot 6 natijalari asosida kichik ma’ruza va chiqish nutqi tayyorlaydilar.
d) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
11. Nazoratli-umumlashtiruvchi seminar nima?
a) mashg’ulot talabalarning tafakkur faoliyatini faollashtirishga yo’naltirilgan, shuning uchun egallangan axborotni qayta xotirada tiklash emas balki, uni tahlil qilish, umumlashtirish, tanqidiy baholash, taqqoslash muhim hisoblanadi
b) muammoning muhokamasida turli nuqtai nazar ko’rib chiqilib, tayinlangan qahramonlar (6-8 kishi) o’z fikrlarini bayon qiladigan seminar
c)* mashg’ulot katta mavzuning oxirida, o’quv fanining biror bo’limini o’zlashtirishga yo’naltirilgan bo’lib, bilimlarni tizimlashtirishga va yakuniy nazoratlarga tayyogarlikni shakllantirishni nazarda tutadigan seminar
d) mashg’ulot o’tkazish darslikdagi matnni, birinchi manbalarni mustaqil o’rganishga va tahlil qilishga yo’naltirilgan seminar
12. Seminaroldi seminar nima?
a) leksiya mavzulariga aloqador bo‘lmaydi va biror fanning dasturi mazmuniga kirmaydi. Odatda fanning xususiy masalalarini chuqur o‘rganish maqsadida ko‘zlaydi
b)* talabalarni mustaqil ishning o‘ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish maqsadida o‘tkaziladigan seminar
c) Seminar mashg‘uloti mavzuga doir ma’lumotlarni muhokama qilish va aniq xulosalarga kelish tarzida o‘tkaziladi
d) Seminar mashg‘uloti talabalarning ma’ruzalarini tinglash va munozara shaklida o‘tkaziladi.
13. Maxsus seminar nima?
a)* leksiya mavzulariga aloqador bo‘lmaydi va biror fanning dasturi mazmuniga kirmaydi. Odatda fanning xususiy masalalarini chuqur o‘rganish maqsadida ko‘zlaydi
b) Seminar izlanishli-topshiriqli tarzda tashkil etiladi
c) Seminar mashg‘ulotini tashkil etishda manbalardan foydalaniladi va turli fikrlarni shakllantirishga erishiladi
d) talabalarni mustaqil ishning o‘ziga xos xususiyatlari bilan tanishtirish maqsadida o‘tkaziladigan seminar
14. Ma’ruza(doklad)li seminar nima?
a) Seminar mashg‘ulotini tashkil etishda manbalardan foydalaniladi va turli fikrlarni shakllantirishga erishiladi
b) Seminar mashg‘uloti mavzuga doir ma’lumotlarni muhokama qilish va aniq xulosalarga kelish tarzida o‘tkaziladi.
c) Seminar mashg‘uloti manbalar bilan ishlash tarzida tashkil etiladi va materiallar illyustratsiya tarzida namoyish etiladi
d)* Seminar mashg‘uloti talabalarning ma’ruzalarini tinglash va munozara shaklida o‘tkaziladi.
15. Dialogli seminar nima?
a) Seminar izlanishli-topshiriqli tarzda tashkil etiladi
b) Seminar mashg‘ulotini tashkil etishda manbalardan foydalaniladi va turli fikrlarni shakllantirishga erishiladi
c)* Seminar mashg‘uloti ommaviy va indiviudal savol-javoblar tariqasida tashkil etiladi
d) Seminar mashg‘uloti talabalarning ma’ruzalarini tinglash va munozara shaklida o‘tkaziladi.
16. Refleksiv seminar nima?
a)* Seminar mashg‘uloti mavzuga doir ma’lumotlarni muhokama qilish va aniq xulosalarga kelish tarzida o‘tkaziladi.
b) Seminar mashg‘uloti manbalar bilan ishlash tarzida tashkil etiladi va materiallar illyustratsiya tarzida namoyish etiladi
c) Seminar mashg‘uloti ommaviy va indiviudal savol-javoblar tariqasida tashkil etiladi
d) Seminar mashg‘uloti talabalarning ma’ruzalarini tinglash va munozara shaklida o‘tkaziladi.
17. Seminar-fikrlar almashuvi nima?
a) Seminar izlanishli-topshiriqli tarzda tashkil etiladi
b) Seminar mashg‘uloti manbalar bilan ishlash tarzida tashkil etiladi va materiallar illyustratsiya tarzida namoyish etiladi
c)* Seminar mashg‘ulotini tashkil etishda manbalardan foydalaniladi va turli fikrlarni shakllantirishga erishiladi
d) Seminar mashg‘uloti mavzuga doir ma’lumotlarni muhokama qilish va aniq xulosalarga kelish tarzida o‘tkaziladi.
18. Seminar-illyustratsiya nima?
a) Seminar mashg‘uloti ommaviy va indiviudal savol-javoblar tariqasida tashkil etiladi
b) Seminar mashg‘uloti mavzuga doir ma’lumotlarni muhokama qilish va aniq xulosalarga kelish tarzida o‘tkaziladi.
c) Seminar izlanishli-topshiriqli tarzda tashkil etiladi
d)* Seminar mashg‘uloti manbalar bilan ishlash tarzida tashkil etiladi va materiallar illyustratsiya tarzida namoyish etiladi
19. Oliy ta’limda qanday tipdagi seminar turi amaliyotda qo’llaniladi?
a) Ayrim fanni va u bilan chambarchas aloqador mavzuni tizimli ravishda chuqur o’rganishga yo`naltirilgan seminar.
b) Fanning metodologik jihatdan qayta ishlash zarur bo’lgan muhim bir qismini yoki tadqiqotchilik ishlariga moyil qismini o’rganishga yo’naltrilgan seminar.
c) Fanning biror bo’limidagi mavzuni chuqur qayta ishlash uchun tadqiqotchilik tipidagi seminar.
d)*barcha javoblar to`g`ri
20. seminar mashg’ulotini qanday shakllarda tashkil etish mumkin?
a) jamoaviy (butun guruh bilan);
b) guruxiy (kichik-kichik guruxlarga bo’lingan holda);
c) *a va b javoblar to`g`ri
d) individual va guruhli
21. Seminarlarga qancha muddat tayyorgarlik ko‘riladi?
a) *2-3 hafta
b) 1-2 hafta
c) 1 hafta
d) 3-4 kun
22. Seminar mashg’ulotini o’tkazilish tartibida o`qituvchi birinchi bo`lib bajaradigan vazifa nima?
a) seminar maqsadi va tashkil etilish uslubiyoti tushuntiriladi
b) * seminar mavzusi va o’quv elementlari e’lon qilinadi
c) o’quv elementlarining muxokamalari tashkil etiladi
d) savol, javoblar, muammoli vaziyatlar, test, tarqatma materiallar, krossvordlar ustida ishlanadi
23. seminar mashg’uloti qayerda tashkil etiladi?
a) jadval asosida belgilangan auditoriyada
b) seminar mavzusining mazmuniga ko’ra muzeyda
c) ARM va seminar mavzusining mazmuniga ko’ra boshqa joylarda
d)*barcha javoblar to`g`ri
24. O‘qituvchi har bir seminar mashg‘ulotiga yakun yasashda nimalarni e’tiborga olishi kerak?
a) zamonaviy fan erishgan muammo muhokamasining holati umumiy darajasiga tavsif berish;
b) ayrim talabalarning chiqishlarini tahlil qilish va baholash;
c) mashg‘ulotga umumiy baho berish (talabaning faolligi, uning tayyorgarlik va o‘sish darajasi, madaniyati va fikrlashdagi xususiyatlari).
d)*barcha javoblar to`g`ri
25. Seminar mashg’ulotiga tayyorgarlik ko’rishda o`qituvchining vazifalariga nimalar kiradi?
1) mashg’ulotning texnologik modeli va texnologik xaritasini ishlab chiqadi; 2) mashg’ulot o’tkaziladigan xonani, ko’rgazmali qurollarni, tarqatma materiallar va test banklarini tartibga keltiradi; 3) darslik, o’quv qo’llanmalar va qo’shimcha adabiyotlardan ma’lumotlar yozadi;
a) *1,2,3 b) 1,2 c) 2,3 d)1,3
26. Seminar mashg’ulotiga tayyorgarlik ko’rishda talabaning vazifalariga nimalar kiradi?
1) seminar mavzulariga tayyorlanish jarayonida: darslik, o’quv qo’llanmalar va qo’shimcha adabiyotlar(gazeta va jurnallar) ustida ishlaydi; 2) seminar mavzulari bo’yicha talabalar ma’ruza, ilmiy axbarotlar yig’adi; 3) ko’rgazmali slaydlar, tarqatma materiallar, krassvord, muammoli savollar tayyorlaydi.
a) *1,2,3 b) 1,2 c) 2,3 d)1,3
27. Seminar mashg’uloti davomida o’qituvchi qanday maxsus vazifalarni hal qiladi?
a) Bilimlarni takrorlash va mustahkamlash
b) Nazorat va Pedagogik muloqat
c)* Bilimlarni takrorlash va mustahkamlash, Nazorat va Pedagogik muloqat
d) Bilimlarni takrorlash va mustahkamlash, Nazorat
28. Laboratoriya mashgʻuloti nima?
a) *oliy, oʻrta maxsus, kasb-hunar taʼlimi va umumiy taʼlim maktablarida oʻquvchi (talaba)lar mustaqil suratda bajaradigan amaliy ish turlaridan biri
b) talabada tadqiqot o’tkazish ko’nikmalarini shakllantiradi, fan va texnikaga ijodiy yondashishni ta‘minlaydi, eksperimentning umumiy metodikasini egallashga imkon beradi.
c) maxsus jihozlangan xonada hamda tegishli apparat, asbob-uskunalar: mikroskop, lupa, kolba, o’lchov asboblari va boshqa qurollar bilan ta‘minlangan joylarda (auditoriyada) olib boriladi
d) talabalar mustaqil ravishda vazifa bajaradilar yoki eksperiment o‘tkazadilar.
30. Laboratoriya mashgʻulotining maqsadi nima?
a) talabalar mustaqil ravishda vazifa bajaradilar yoki eksperiment o‘tkazadilar.
b) talabada tadqiqot o’tkazish ko’nikmalarini shakllantiradi, fan va texnikaga ijodiy yondashishni ta‘minlaydi, eksperimentning umumiy metodikasini egallashga imkon beradi.
c) *Ta’lim muassasalarida laboratoriya mashg’ulotlari nazariya va amaliyotni bog’lovchi, ularning birligini ta’minlovchi asosiy vositachi bo’lib, talabalarning bilimlarini mustahkamlashda, mustaqillik, o’lchov asboblari bilan o’lchay olish, tajriba o’tkaza bilish ko’nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishda, o’lchash xatoliklarini baholay bilish kabi amaliy ko’nikmalarni rivojlantirishga yordam berish
d) to`g`ri javob yo`q
31. Laboratoriya mashg’ulotlarini necha xil usul bilan tashkil qilish mumkin?
a)*3 xil b) 2 xil c) 4 xil d) 6 xil
32. Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil qilishning frontal usuli deganda nimani tushunasiz?
a) Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan yoki o’tilmagandan qat’iy nazar alohida-alohida laboratoriya ishlarini bajaradi. Bu ishlarning mazmuni ham, bajarish usuli ham turlicha. Laboratoriya va ma’ruza mavzularining bir-biri bilan mos kelmasligi talabalarning tegishli adabiyot bilan mustaqil ishlashga o’rgatadi, fikrlash jarayonlarini faollashtiradi.
b) Bu usulda esa praktikumga kiritilgan laboratoriya ishlari, umumiy fizika kursining ma’lum bo’limlari asosida yoki biror-bir fizik kattalikning turli o’lchash usullarini birlashtirish yo’li bilan guruhlab tashkil qilinadi. Bu usul laboratoriya va ma’ruza mashg’ulot mavzularini moslashtirish imkonini beradi, laboratoriya ishlarining guruhlanishida effektiv variantlarni qo’llashga ko’maklashadi.
c)* Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan mavzuga taalluqli muayyan bir ishni bajarish imkoniga ega bo’ladi. Ushbu usul darsni tashkil qilish va o’tkazishni, dars davomida talabalarning faoliyatini boshqarib borishni yengillashtiradi.
d) barcha javoblar to`g`ri
33. Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil qilishning aralash usuli deganda nimani tushunasiz?
a) Bu usulda esa praktikumga kiritilgan laboratoriya ishlari, umumiy fizika kursining ma’lum bo’limlari asosida yoki biror-bir fizik kattalikning turli o’lchash usullarini birlashtirish yo’li bilan guruhlab tashkil qilinadi. Bu usul laboratoriya va ma’ruza mashg’ulot mavzularini moslashtirish imkonini beradi, laboratoriya ishlarining guruhlanishida effektiv variantlarni qo’llashga ko’maklashadi.
b) Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan mavzuga taalluqli muayyan bir ishni bajarish imkoniga ega bo’ladi. Ushbu usul darsni tashkil qilish va o’tkazishni, dars davomida talabalarning faoliyatini boshqarib borishni yengillashtiradi.
c)* Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan yoki o’tilmagandan qat’iy nazar alohida-alohida laboratoriya ishlarini bajaradi. Bu ishlarning mazmuni ham, bajarish usuli ham turlicha. Laboratoriya va ma’ruza mavzularining bir-biri bilan mos kelmasligi talabalarning tegishli adabiyot bilan mustaqil ishlashga o’rgatadi, fikrlash jarayonlarini faollashtiradi.
d) to`g`ri javob berilmagan
34. Laboratoriya mashg’ulotlarini tashkil qilishning sikilli usuli deganda nimani tushunasiz?
a) Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan mavzuga taalluqli muayyan bir ishni bajarish imkoniga ega bo’ladi. Ushbu usul darsni tashkil qilish va o’tkazishni, dars davomida talabalarning faoliyatini boshqarib borishni yengillashtiradi.
b)* Bu usulda esa praktikumga kiritilgan laboratoriya ishlari, umumiy fizika kursining ma’lum bo’limlari asosida yoki biror-bir fizik kattalikning turli o’lchash usullarini birlashtirish yo’li bilan guruhlab tashkil qilinadi. Bu usul laboratoriya va ma’ruza mashg’ulot mavzularini moslashtirish imkonini beradi, laboratoriya ishlarining guruhlanishida effektiv variantlarni qo’llashga ko’maklashadi.
c) Har bir talaba ma’ruzada o’tilgan yoki o’tilmagandan qat’iy nazar alohida-alohida laboratoriya ishlarini bajaradi. Bu ishlarning mazmuni ham, bajarish usuli ham turlicha. Laboratoriya va ma’ruza mavzularining bir-biri bilan mos kelmasligi talabalarning tegishli adabiyot bilan mustaqil ishlashga o’rgatadi, fikrlash jarayonlarini faollashtiradi.
d) a va b javoblar to`g`ri
35. Laboratoriya mashg`ulotlarini bajarish jaraqonida qaysi bir usul samarali hisoblanadi?
a) *sikilli
b) frontal
c) aralash
d) barchasi birgalikda qo`llaniladi
36. Laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘tkazishda qanday didaktik tamoyillarga amal qilinadi?
a) laboratoriya mashg‘ulotlarini rejalashtira olish va o‘tkaza olish; laboratoriya mashg‘ulotlarining maqsadini aniq belgilab olish; fan va ishlab chiqarish bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish imkoniyatlariga talabalarda qiziqish uyg‘otish;
b) fan va ishlab chiqarish bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish imkoniyatlariga talabalarda qiziqish uyg‘otish; talabada natijani mustaqil ravishda qo‘lga kiritish imkoniyatini ta’minlash;
c) talabani nazariy jihatdan tayyorlash; laboratoriya mashg‘ulotlari nafaqat konkret mavzu bo‘yicha bilimlarni yakunlash, balki talabalarni tarbiyalash manbai hamdir;
d) *barcha javoblar to`g`ri


Foydalanilgan adabiyotlar:

1. 
   Avanesov V.S. - Novie texnologii obucheni: voprosы terminologii//Pedagogika №5 1993g. str. 12-16
   
2. 
   .Bespal’ko V.P. - Pedagogika i progressivnie texnologii obucheniya. - M.,1995.
   
3. 
   www.Ziyouz.com