Mavzu: Seminar va laboratoriya mashg`ulotlarini tashkil etish va o`tkazish uslubiyoti

Laboratoriya mash`ulotini tashkil etish va o`tkazish tartibi.

Laboratoriya mashg‘ulotlarini o‘tkazishda quyidagi didaktik tamoyillarga amal qilinadi:

• 
  laboratoriya mashg‘ulotlarini rejalashtira olish va o‘tkaza olish;
  
• 
  laboratoriya mashg‘ulotlarining maqsadini aniq belgilab olish;
  
• 
  fan va ishlab chiqarish bo‘yicha bilimlarni chuqurlashtirish imkoniyatlariga talabalarda qiziqish uyg‘otish;
  
• 
  talabada natijani mustaqil ravishda qo‘lga kiritish imkoniyatini ta’minlash;
  
• 
  talabani nazariy jihatdan tayyorlash;
  
• 
  laboratoriya mashg‘ulotlari nafaqat konkret mavzu bo‘yicha bilimlarni yakunlash, balki talabalarni tarbiyalash manbai hamdir.
  

Laboratoriya mashg’ulotiga tayyorgarlik ko’rishda:
O’qituvchi:
1) mashg’ulotning texnologik modeli va texnologik xaritasini ishlab chiqadi;
2) mashg’ulot o’tkaziladigan xonani, ko’rgazmali qurollarni, tarqatma materiallar va test banklarini tartibga keltiradi;
3) darslik, o’quv qo’llanmalar va qo’shimcha adabiyotlardan ma’lumotlar yozadi;
Talaba:
1) laboratoriya mavzulariga tayyorlanish jarayonida: darslik, o’quv qo’llanmalar va qo’shimcha adabiyotlar(gazeta va jurnallar) ustida ishlaydi;
2) laboratoriya mavzulari bo’yicha talabalar ma’ruza, ilmiy axbarotlar yig’adi;
3) ko’rgazmali slaydlar, tarqatma materiallar, krassvord, muammoli savollar tayyorlaydi.
O’qituvchi talabalar diqqatini mavzuning mohiyatidan va vaziyatdan kelib chiqib munozara qilishga va baholashga yo’naltiradi. Talabalarning tasnifining sifatini (kirishib keta olishi, o’ziga nisbatan ishonch, havotirlanish) inobatga olgan holda o’qituvchi munozarani boshqaradi va rollarni taqsimlaydi. O’ziga ishonmaydigan, kirishib ketolmaydigan talabalarga engilroq, ayrim qismlar berilganda psixologik to’siqni engib o’tishni xis qiladi va o’zlarini darsda erkin tutishadi. laboratoriya mashg’ulotini tashkillashda birgalikdagi faoliyat, hamkorlik prinsipi amalga oshiriladi. Tadqiqot natijalariga ko’ra, agar topshiriqni hal etish individual bo’lmay, jamoaviy tasnifga ega bo’lsa hamkorlikdagi o’quv faoliyatida fikrlash jarayoni va bilimlar yanada samarali egallanadi.