Mavzu: Kasbiy ta’lim o’qituvchisining individual metodik faoliyati

«6x6x6» metodi

Ushbu metod yordamida bir vaktning uzida 36 nafar O’quvchini muayyan faoliyatga jalb etish orkali ma’lum topshirits yoki masalani xal etish, shuningdek, guruhlarning xar bir a’zosi imkoniyatlarini aniqlash, ularning karashlarini bilib olish mumkin. «6x6x6» metodi asosida tashkil etilayotgan Mashg’ulotda xar birida 6 nafardan ishtirokchi bulgan 6 ta guruh O’qituvchi tomonidan urtaga tashlangan muammo (masala)ni muxokama kiladi. Belgilangan vakt nixoyasiga etgach O’qituvchi 6 ta guruhni kayta tuzadi. haytadan shakllangan guruhlarning xar birida avvalgi 6 ta guruhdan bittadan vakil buladi. YAngi shakllangan guruh; a’zolari uz jamoadoshlariga avvalgi guruhi tomonidan muammo (masala) echimi sifatida takdim etilgan hulosani bayon etib beradilar va mazkur echimlarni birgalikda muxokama kiladilar.

«6x6x6» metodining afzallik jihatlari kuyidagilardir:

1) guruhlarning xar bir a’zosini faol bulishga undaydi;

2) ular tomonidan shaxsiy karashlarning ifoda etilishini ta’minlaydi;

3) guruhning boshka a’zolarining fikrlarini tinglay olish kunikmalarini xosil kiladi;

4) ilgari surilayotgan bir necha fikrni umumlash — tira olish, shuningdek, uz fikrini himoya kilishga urgatadi.

Eng muximi mashg’ulot ishtirokchilarining xar biri kiska vakt (20 dakika) mobaynida xam munozara katnashchisi, xam tinglovchi, xam ma’ruzachi sifatida faoliyat olib boradi.

• 
  Ushbu metodni 5, 6, 7 va xatto 8 nafar O’quvchidan iborat bulgan bir necha guruhlarda xam kullash mumkin. Biro1$ yirik guruhlar urtasida «6x6x6» metodi kullanilganda vaktni kupaytirishga turri keladi. CHunki bunday Mashg’ulotlarda munozara uchun xam, axborot berish uchun xam bir muncha kup vakt talab etiladi. Suz yuritilayotgan metod kullanilayotgan Mashg’ulotlarda guruhlar tomonidan bir yoki bir necha mavzu (muammo)ni muxokama kilish imkoniyati mavjud. ⁵
  

«6x6x6» metodidan ta’lim jarayonida foydalanish O’qituvchidan faollik, pedagogik maxorat, shuningdek, guruhlarni maksadga muvofih shakllantira olish layokatiga ega bulishni talab etadi. Guruhlarning turri shakllantirilmasligi topshirih yoki vazifalarning turri xal etilmasligiga sabab bulishi mumkin. «6x6x6» metodi yordamida Mashg’ulotlar kuyidagi tartibda tashkil etiladi:

1. O’qituvchi mashg’ulot boshlanishidan oldin 6 ta stol atrofiga 6 tadan stul kuyib chikadi.

2. O’quvchilar O’qituvchi tomonidan 6 ta guruhga bulinadilar. O’quvchilarni guruhlarga bulishda O’qituvchi kuyidagicha yul tutishi mumkin: 6 ta stolning xar bi — riga muayyan ob’ekt (masalan, kema, tulkin, balik, del’fin, kit, akula) surati chizilgan lavxani kuyib chikadi. Mashg’ulot ishtirokchilariga kema, tulkin, va­lik, del’fin, kit xamda akula surati tasvirlangan (jami 36 ta) varakchalardan birini olish taklif etiladi. har bir O’quvchi uzi tanlagan varakchada tasvirlangan surat bilan nomlanuvchi stol atrofiga kuyilgan stuldan joy egallaydi.

3. O’quvchilar joylashib olganlaridan sung O’qituvchi Mashg’ulot mavzusini e’lon kiladi xamda guruhlarga muayyan topshiriklarni beradi. Ma’lum vakt belgilanib, munozara jarayoni tashkil etiladi.

4. O’qituvchi guruhlarning faoliyatini kuzatib boradi, kerakli urinlarda guruh a’zolariga maslaxatlar beradi, yul —yuriklar ko’rsatadi xamda guruhlar tomonidan berilgan topshiriklarning turri xal etilganligiga ishonch xosil kilganidan sung guruhlardan munozaralarni yakunlashlarini suraydi.

5. Munozara uchun belgilangan vakt nixoyasiga etgach, O’qituvchi guruhlarni kaytadan shakllantiradi. YAngidan shakllangan xar bir guruhda avvalgi 6 ta guruhning xar biridan bir nafar vakil bulishiga alohida e’tibor qaratiladi. Uquvchilar uz urinlarini almashtiri’ olganlaridan keyin belgilangan vaqt ichida guruh a’zolari avvalgi guruhlariga topshirilgan vazifa va uning echimi xususida guruhdoshlariga so’zlab beradilar. Shu tartibda yangidan shakllangan guruh avvalgi guruhlar tomonidan qabul qilingan hulosalar (topshiriq echimlari) ni muhokama qiladilar va yakuniy hulosaga keladilar.