Mavzu: jamoa ijodiy faoliyatini rivojlantirishda pedagogik texnologiyalarning o’rni. Reja

Yuqorida ta’riflangan barcha qoidalar har qanday jamoani shakllantirish va rivojlantirish uchun qo‘llanma hisoblanadi. Tar- biya usullarini tanlashda ularni jamoaning rivojlanish darajasiga mosligi muvaffaqiyatning muhim sharti hisoblanadi. Shuning uchun har bir o‘qituvchi tarbiyaviy ishni sinfdagi jamoa muno- sabatlarining rivojlanish darajasini aniqlashdan boshlaydi. Tar- biya jarayoni o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoniga o‘tgandagina yuk- sak darajaga erishiladi. Ayrim o‘quvchilar va umuman, jamoa o‘z faoliyatini mustaqil rejalashtiradi va umumiy jamoani tashkil etadi, o‘ziga va bir-biriga talablar qo‘yadi hamda o‘z-o‘zini na- zorat qiladi.

• Yuqorida ta’riflangan barcha qoidalar har qanday jamoani shakllantirish va rivojlantirish uchun qo‘llanma hisoblanadi. Tar- biya usullarini tanlashda ularni jamoaning rivojlanish darajasiga mosligi muvaffaqiyatning muhim sharti hisoblanadi. Shuning uchun har bir o‘qituvchi tarbiyaviy ishni sinfdagi jamoa muno- sabatlarining rivojlanish darajasini aniqlashdan boshlaydi. Tar- biya jarayoni o‘z-o‘zini tarbiyalash jarayoniga o‘tgandagina yuk- sak darajaga erishiladi. Ayrim o‘quvchilar va umuman, jamoa o‘z faoliyatini mustaqil rejalashtiradi va umumiy jamoani tashkil etadi, o‘ziga va bir-biriga talablar qo‘yadi hamda o‘z-o‘zini na- zorat qiladi.
• Sinf rahbari o‘quvchilar jamoasining rivojlanish darajasini aniqlashda o‘quvchilarning faqat sinfdan tashqari faoliyatida namoyon bo‘ladigan munosabatlarini tahlil etish bilangina chek- lanib qolmasligi kerak. Sinf rahbarining o‘ziga xos xususiyati shundan iboratki, u oddiy bolalar jamoasini emas, balki o‘quv- chilar jamoasini shakllantiradi. O‘quvchilarning asosiy vazifasi o‘qishdan iborat. Shuning uchun sinf rahbari, avvalo, bolalar- ning o‘qishga qanday munosabatda ekanliklarini, o‘zlarini darsda qanday tutishlarini, uy vazifalarini sidqidildan bajarishlari yoki bajarmasliklarini aniqlaydi. Jamoaning rivojlanish darajasini aniq- lashning eng ishonchli usuli — o‘quvchilarni ular bilan darsda, darsdan tashqarida, maktabdan tashqarida o‘zaro faol hamkorlik qilish darajasida kuzatishdan iboratdir. O‘qituvchi jamoaning kuchli va zaif tomonlarini aniqlash uchun pedagogik vaziyatlar vujudga keltirishni qo‘llaydi.