|
2.3. Adaptiv jismoniy tarbiya ijtimoiy amaliyot sohasi sifatida.
Adaptiv jismoniy tarbiya sohasida mutaxassislar, bakalavrlar va magistrlar faoliyatining ob'ekti sog‘liqni saqlashdagi nogiron odamlar, shu jumladan nogironlar ekanligini hisobga olib, ularning xususiyatlarini eng umumiy shaklda ko‘rib chiqamiz. Bularga ko‘rishning, eshitishning, nutqning, mushak-skelet tizimining, razvedkaning, markaziy va periferik asab tizimlarining shikastlanishning murakkab (kombinatsiyalangan) shakllari bo‘lgan shaxslar kiradi. Shuningdek, ular yoshi va jinsi xususiyatlariga, zararlanishning og‘irlik darajasi va tuzilishiga, uning paydo bo‘lish vaqtidagi farqlarga, kasallikning kelib chiqish sabablari va tabiatiga, organizmning terapevtik va reabilitatsiya ta‘siriga reaksiyalariga, tibbiy istiqbollari va prognozlariga ega. Ko‘rishning to‘liq yoki qisman yo‘qolishi atrof-muhitning fazoviy qiyofasini, dunyoni hissiy bilishning buzilishiga, o‘z-o‘zini boshqarish va o‘z-o‘zini tartibga solishga olib keladi. Bolalarda bir qator birga keladigan kasalliklar mavjud: minimal miya disfunksiyasi, pielonefrit, nafas olish va yurak-qon tomir tizimlari kasalliklari, nevroz. Bundan tashqari, bunday bolalar uchun quyidagi ikkinchi darajali kasalliklar xosdir: umurtqa pog‘onasi egriligi, oyoq deformatsiyasi, nafas olish mushaklarining etarli darajada rivojlanmaganligi, mushak tizimining zaifligi (L.N. Rostomashvili, L.I. Solntseva). Eshitishning to‘liq yoki qisman yo‘qolishi tashqi ma'lumotni cheklaydi, uning ma'nosini idrok etishni buzadi, aloqani murakkablashtiradi, psixoharakat rivojlanish sharoitlarini murakkablashtiradi, stress reaktsiyalarini keltirib chiqaradi, nutqning buzilishiga, to‘liq yo‘qolgunga qadar. Xarakat sohasi uchun harakatlarning aniqligi, statik va dinamik muvozanat, fazoviy yo‘nalish va harakatning u yoki bu ritmini singdirish qobiliyatining buzilishi odatiy holdir (B.V. Sermeev, N.G. Baykina). Miya falajining (miya yarim palsiyasi) oqibatlari bo‘lgan bolalarda vosita sohasi eng ko‘p ta‘sir qiladi: harakatlarning muvofiqlashtirilishi, qo‘llab-quvvatlash qobiliyati, muvozanat, mekansal yo‘nalish, mushaklarning ohanglari (gipertoniklik); kontrakturalarning rivojlanishi, mushak atrofiyasi, lokoharakat aktlarning shakllanishining etishmasligi, ish qobiliyatining pastligi, charchoq (E. M. Mastyukova,
K. A. Semenova, L. O. Badalyan). Lezyonning har bir turi odatdagi birga keladigan kasalliklar, ikkilamchi kasalliklar, tananing saqlanib qolgan funksiyalari va tizimlarining o‘ziga xos xususiyatlariga ega, ular ushbu toifadagi fuqarolar bilan ishlashda e'tiborga olinishi kerak. Hayot davomida orttirilgan nogironlik va funksiyalarning doimiy yo‘qolishi odatda psixologik komplekslar bilan birga keladi: zaiflik, o‘ziga bo‘lgan ishonchni yo‘qotish, passivlik, ba'zi hollarda xudbinlik, egosentrizm, ishda qarindoshlari va sobiq hamkasblariga tajovuzkorlik, ba'zan esa antisosional harakatlar. Nogiron bolalarda sekinlashuv (qoloqlik), bolaning harakatlanish, o‘yin, hissiyot va aloqa uchun tabiiy ehtiyojlari kamayadi. Bularning barchasi ularni o‘qitish va o‘qitish jarayonlarini murakkablashtiradi, ularning sog‘lom rivojlanishi va tengdoshlarining jismoniy rivojlanishi va jismoniy tayyorgarligi nuqtai nazaridan 1-3 yil yoki undan ko‘proq vaqtga orqada qolishiga olib keladi. Aqliy rivojlanishida nuqsoni bo‘lgan bolalarda (aqliy zaiflik) nafaqat neropsixiyatrlik funksiyalar rivojlangan, balki yurak-qon tomir tizimi, oshqozon-ichak trakti, suyak, mushak, endokrin, hissiy tizimlar, shuningdek yuqori aqliy funksiyalar: nutq, fikrlash, e'tibor, xotira, hissiyotlar. Oyoqlarning amputatsiyasi (yoki tug‘ma kam rivojlangan) bo‘lgan bolalarda tana og‘irligi, qon tomir to‘shagi, retseptorlari kamayadi, qo‘llab-quvvatlash va yurish funksiyalari buziladi, harakatlarni muvofiqlashtirish buziladi. Amputatsiya yoki oyoq-qo‘llarning yo‘qligi tananing markaziy tartibga solish funksiyalarining pasayishiga, nerv-mushak apparatlarining degenerativ o‘zgarishiga, metabolik kasalliklarga, avtonom funksiyalarning buzilishiga olib keladi: qon aylanishi, nafas olish, ovqat hazm qilish va boshqalar. Bularning barchasi jismoniy va aqliy rivojlanish sur‘atlarining pasayishiga, ijobiy etishmovchilikka olib keladi. hissiyotlar, ong, xatti-harakatlar, ijtimoiy faoliyatdagi o‘zgarishlar. Pedagogik ta‘sirlar ob‘ektining qisqacha tavsifi barcha nozologik guruhlarga xos bo‘lgan eng tipik harakat buzilishlarini ajratib ko‘rsatishimizga imkon beradi:
vosita faolligining majburiy pasayishi gipokinesiya omili sifatida, bu vosita faoliyati hajmi va intensivligining pasayishi, mushaklarning ishlashi uchun energiya xarajatlarini pasayishi bilan namoyon bo‘ladi;
hayotiy jismoniy sifatlarning yomonlashishi: mushaklarning kuchi, tezligi, harakatlar kuchi, chidamlilik, epchillik, bo‘g‘inlardagi harakatchanlik;
pozitsiyani buzish, oyoq, umurtqa pog‘onasi, ―mushak korseti‖ zaifligi;
muvofiqlashtirish qobiliyatining buzilishi: reaktsiya tezligi, aniqlik, sur‘at, ritm, mikro va makroharakatiyalarni muvofiqlashtirish, harakatlarning vaqtini va bo‘sh joyini farqlash, vestibulyar stimullarga muvozanat va qarshilik, bo‘shliqqa yo‘naltirish, bo‘shashish va boshqalar, bu harakatlarning sifatiga salbiy ta‘sir qiladi (shu jumladan asosiy lokomotivlar - yurish va yugurish), o‘quv, mehnat, maishiy, sport mashg‘ulotlarida zarur (L.V. Shapkova).
Shunday qilib, sog‘liqning holati, jismoniy va aqliy rivojlanishning xususiyatlari, birlamchi nuqson tufayli kelib chiqadigan ikkinchi darajali kasalliklar va majburiy gipodinamiya omillari to‘g‘risida umumiy ma'lumotlar keltirilgan. Ushbu diagnostik ko‘rsatkichlar turli xil adaptiv jismoniy tarbiya dasturlarini ishlab chiqishda ko‘rsatma bo‘lib xizmat qilishi mumkin.
Do'stlaringiz bilan baham: |
