Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

: 9-masala, 10-misol.

MRO’TIBO’ ________________________

Sana:

Mavzu: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol ,masalalar yechish.

Darsning maqsadlari

Ta'limiy: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish.

Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 6 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.

Yodingizda tuting:

6 • 6 = 36 36:6

6-7 = 42 7-6 42 : 6 42:7

2-masala sharti ustida ishlanadi.Mevalar ularning turlari haqida gaplashilinadi.

6 dona 6 ta likopchada-? Dona.

Yechish:6*6=36

Javob:6ta likopchada 36 dona meva bor.

3-misol .O`quvchilar bilan birgalikda daftarda va doskada bajariladi.

6*6 + 24 6*7-42 7*6-22 (70 - 28) : 6 (19 + 17) : 6 5*6 + 30

IV.Mustahkamlash.

4. Shaklda 1 ta cho'pning o'rnini shunday o'zgartiringki, uycha orqa tomonga qarasin.

V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol.

MRO’TIBO’ ___________

Sana:

Mavzu: O`rganilgan turdagi misol va masalalar yechish.

Darsning maqsadlari

Ta'limiy: misol, masalalar yechish .

Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida

III.Misol va masalalar yechish.1-misol og`zaki bajaradilar.

Jadvaldan javobi 48, 54, 8, 9 sonlarni topib ayting:

	0 6 12 18										24 30 36 42 48 54
6-8-48 8-6								48 : 6 48 : 8
6-9 = 54 9-6								54 : 6 54 : 9

2-misol qatorlar aro musobaqa tarzida o`tkaziladi.

6-6+14 6-							9-34 42:6-4
6-8-28 6-							7+17 54:6-2
6-	4 + 36				5**-	9-		-45				48	:666	•3

3-chizma.To'g'ri to'rtburchaklarning yuzlarini ko'z bilan chamalab, qaysi shaklning yuzi eng katta, qaysi biri eng kichik ekanini ayting:






Kvadrat tomonlari bir santimetrdan bo'lgan kvadratning yuzi bir kvadrat santimetrga teng bo'ladi. «Kvadrat santimetr» so'zi sonlar yoniga qisqacha 1 kv. sm, 5 kv. sm deb yoziladi.

IV.Mustahkamlash.4-chizmada berilgan shaklarda necha kvadrat santimetr borligini sanab tozing.

V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol.

MRO’TIBO’ ___________

Sana:

Mavzu: 6ni ko`paytirish va bo`lish jadvali.

Darsning maqsadlari

Ta'limiy: 6ni ko`paytirish va 6 ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish.

Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi.

III.Yangi mavzu bayoni.

Jadvaldan 36, 42, 48, 54 hosil bo'lgan misollarni ayting:

6-6 = 36		36:6
6-7 = 42	7-6	42:6	42:7
6-8=48	8-6	48:6	48:8
6-9=54	9-6	54:6	54:9

2. 
   Qiymatlari 8 va 7 ga teng bo'lgan misollarni toping: 27-20 38-30 | 80-70-2 | 14-(11-4)
   

3-masala ustida ishlanadi.Bunda taomlar unga solinadigan sabzavotlar haqida ma`lumot beriladi.Masalaning qisqa sharti tuzilib,yechiladi. Taomga 4 dona piyoz, piyozga qaraganda 2 dona ko'p sabzi, sabzidan 4 marta ko'p kartoshka solindi. Taomga qancha kartoshka solingan?

Yechish:4+2=6 6*4=24 Javob:24 dona kartoshka solingan.

4-misol.Tomonlari 2 sm va 4 sm bo'lgan to'g'ri to'rtburchak chizing. Uning perimetrini toping.

O`quvchilar to`g`ri to`rtburchak chizadilar va uni perimetrini topadilar.

P=2+4+2+4=12 sm

Shaklning yuzini topish deganda shu shaklni ajratish mumkin bo'lgan kvadrat santimetrlar sonini topish deb tushuniladi.
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.

MRO’TIBO’ ___________
Sana:

Mavzu: Shakllarning yuzini toppish.Masalalar yechimlarini taqqoslash.

Darsning maqsadlari

Ta'limiy: Shakllarning yuzini toppishni o`rgatish.

Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.

Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

II.O'tilgan mavzuni mustahkamlash Savol-javob asosida.

III.Yangi mavzu bayoni.1-misol og`zaki bajariladi.

Har bir to'g'ri to'rtburchakda nechta katak bor? Har bir shaklning yuzi nimaga teng?

2-misol taqqoslashga doir.O`quvchilar doskada va daftarlarida bajaradilar.

4-7□5-5 25:5□48:6 40:8□40:5

6 • 8 □ 8 • 6 30 : 5 □ 45 : 9 35 : 7 □ 42 : 6

3-masala sharti kitoblar haqida ekan.O`qib qisqa sharti tuziladi va quyidagicha yechiladi.

1) Kutubxonaga 9 ta hikoya, undan 6 ta ortiq ertak kitob keltirildi. Kutubxonaga hammasi bo'lib nechta kitob keltirilgan?

Yechish:9+6=15 15+9=24 Javob:24 ta kitob keltirilgan

2) Kutubxonaga 9 ta hikoya, undan 6 marta ko'p ertak kitob keltirildi. Kutubxonaga hammasi bo'lib nechta kitob keltirilgan?

Yechish:9*6=54 Javob:54 ta kitob keltirilgan

IV.Mustahkamlash.Tenglamalarni yeching:

65+x=87 48-x=18 6*x = 36

X=87-65 x=48-18 x=36:6

X=22 x=30 x=6
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa: 6-masala, 7-misol.

MRO’TIBO’ ___________

Sana:

Mavzu: 7ni ko`paytirish va 7 ga bo`lishga doir misol ,masalalar yechish.

Darsning maqsadlari

Ta'limiy: 7ni ko`paytirish va 7ga bo`lishga doir misol, masalalar yechish.

Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.

Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism

II. O'tilgan mavzuni mustahkamlash. Savol –javob asosida,Parta oralab uyga vazifa ko`rib chiqiladi,daftarlar almashtiriladi. III.Yangi mavzu bayoni.1-misol 7 ni ko`paytirish jadvali asosida ishlanadi.Bunda ko`rgazmali quroldan foydalaniladi.

0 7 14 21

28 35 42 49 56 63

Yodingizda tuting:

7-7 = 49		49 :7
7 • 8 = 56	8-7	56 :7	56 : 8
7 • 9 = 63	9-7	63:7	63:9

2. 
   Do'konda 63 ta muzlatkich bor edi. 6 kunda har kuni 9 tadan muzlatkich sotildi. Sotish uchun yana qancha muzlatkich qoldi?
   

Yechish:6*9=54 63-54=9 Javob:9 ta qoldi.

2. 
   7-7 + 21 7-4 + 28 56:7-2 7-5-30 7-8-50 63:7-3
   

IV.Mustahkamlash.

2. 
   Birinchi avtobusda 60 ta sayohatchi, ikkinchisida esa 40 ta sayohatchi ketayotgan edi. Birinchi avtobusdan ikkinchisiga 10 ta sayohatchi o'tdi. Quyidagi ifodalar bo'yicha masalalarni yeching:
   

60+40, 60-40, 60-10, 40+10.
V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi.

VI. Uyga vazifa