Mavzu : Eshitish idrokini rivojlantirish ishining tizimi 1

men bilan aylanada 
chom). 
Nutq terapevti. Men so'zlarni nomlayman va undagi bitta tovushni 
ajrataman: uni balandroq yoki uzunroq talaffuz qilish. Va faqat shu tovushni 
nomlash kerak. 
Masalan
, "Matrrreshka", va siz aytishingiz kerak: "ry"; "Mollloko" 
-
"l"; "PlaneT" - "t". O'yinda barcha bolalar ishtirok etadi. Tanlash uchun qattiq va 
yumshoq undoshlar ishlatiladi. Agar bolalarga javob berish qiyin bo'lsa, nutq 
terapevtining o'zi ovozni nomlaydi va bolalar takrorlaydilar. 
12.
"Kim aytdi, o'ylab ko'ring". 
Bolalar ertak bilan oldindan tanishadilar. Keyin nutq terapevti matndan 
iboralarni talaffuz qiladi, ovoz balandligini o'zgartiradi yoki Mishutka, Nastasya 
Petrovna yoki Mixail Ivanovichga taqlid qiladi. Bolalar mos rasmni tanlaydilar. 
Ertakda qabul qilingan qahramonlar so'zlarining ketma -ketligini buzish tavsiya 
etiladi. 
13.
"Kim oxiriga yetsa, u yaxshi odam bo'ladi". 
Maqsad: fonemik eshitish, nutq e'tiborini, nutq eshitish va bolalarni 
diksiyasini rivojlantirish. 
a)
Budilnik emas, balki uyg'on, 
Qo'shiq aytadi, odamlar uyg'onadi. 
Boshida taroq bor, 

---

Bu Petya - ... ( 
kokerel
). 
b)
Men bugun erta turaman 
Men o'zimni ostimdan yuvdim ... ( 
kran
). 
c)
Quyosh juda yorqin porlaydi, 
Gippopotamga aylandi ... ( 
issiq
). 
d)
To'satdan osmonni bulut qopladi, 
Bulutdan chaqmoq ... ( 
chaqnadi
). 
14.
"Telefon" 
Maqsad: fonemik eshitish, nutq e'tiborini, nutq eshitish va bolalarni 
diksiyasini rivojlantirish. 
Manzarali rasmlar logoped stoliga qo'yilgan. Uch bola chaqiriladi. Ular saf 
tortadilar. Ikkinchisiga, logoped jimgina rasmlardan birining syujeti bilan bog'liq 
jumlani aytadi; u - qo'shniga va u - birinchi bolaga. Bu bola jumlani baland ovozda 
talaffuz qiladi, stolga chiqadi va mos rasmni ko'rsatadi. 
15.
"Kerakli so'zlarni toping" 
Maqsad: fonemik eshitish, nutq e'tiborini rivojlantirish. 
Nutqni terapevt barcha rasmlarni qo'yadi, vazifalar beradi. 
-
"J" tovushini o'z ichiga olgan so'zlar qanday? 
-
"Sh" tovushi qaysi so'zlardan iborat? 
-
"C" tovushli so'zlarni nomlang. 
-
"Ch" tovushi qaysi so'zlardan iborat? 
-
Qanday so'zlar bir xil tovushlardan boshlanadi? 
-
"L" tovushli to'rtta so'zni nomlang. 
-
"U" tovushli so'zlarni nomlang. 
16.
"To'g'ri qil" 
Maqsad: nutq diqqatini, eshitish e'tiborini va nutq materialini idrok etishni 
rivojlantirish. 
Nutq terapevti. Ular igna bilan tikganda ( 
rasmni ko'rsatish
), eshitilishi 
mumkin: "Chik - Chik - Chik". Yog'ochni arra bilan kesganda ( 
rasmni ko'rsatish
), 

---

eshitish mumkin: "Jik - zik - zik", va ular kiyimni cho'tka bilan tozalashganda, 
eshitiladi: "Shchik - shchik - shchik" ( 
bolalar nutq terapevti bilan barcha tovush 
kombinatsiyalarini 2-3 marta takrorlaydilar).
- Keling, tikamiz ... yog'och kesamiz 
... toza kiyim ... ( 
bolalar harakatlarga taqlid qilib, mos keladigan tovush 
birikmalarini talaffuz qilishadi). 
Nutqni terapevt tovush kombinatsiyalarini 
tasodifiy tartibda talaffuz qiladi, bolalar esa harakatlarni bajaradilar. Keyin u 
rasmlarni ko'rsatadi, bolalar tovush kombinatsiyalarini talaffuz qiladi va 
harakatlarni bajaradi. 
17.
"Asalarilar" 
Nutq terapevti. Asalarilar uyalarda yashaydilar - odamlar ular uchun 
qurgan uylar ( 
rasmni ko'rsatish
). Asalarilar ko'p bo'lganda, ular xirillaydilar: 
"Zzzz - zzzzz - zzzz" (