Matematika o‘qitish texnologiyasi va loyihalash

II BOB. Rivojlangan davlatlar ta’lim tizimida zamonaviy ta’lim vositalari.
2.1.Ta’lim jarayonini raqamlashtirish va ta’lim sifatini oshirish.
An’anaviy ta’limning zamonaviy ta’lim teхnologiyalariga asoslangan ta’limdan farqi

An’anaviy ta’lim berish	Texnologik yondashuvga asoslangan ta’lim berish
1. Konseptual asoslar
Ta’lim oluvchiga yondashish bo‘yicha nazoratli-nasihatgo‘y, egallab bo‘lingan usul bo‘yicha qayta tiklashli, ta’lim oluvchilarning tashabbuskorligi va mustaqilligini bostiruvchi, qat’iy tashkil etilgan bo‘ysinish asosidagi (avtoritar) ta’lim. O‘rta ta’lim oluvchi imkoniyatlari, ularni o‘zlashtirish va bilimlarni qayta tiklashlariga yo‘naltirilgan ta’lim. O‘rganish – eslab qolish vazifasi, dars berish esa – asosiy faoliyat. Ta’lim paradigmasi: ta’lim beruvchi – kitob – ta’lim oluvchi	Shaxsga yo‘naltirilgan ta’lim va ta’limga tizimli –harakatli yondashishga asoslanadi. Ta’lim oluvchi shaxsi–ta’lim jarayonining markaziy egasi. Munosabatlarning inson-parvarligi va erkinligi, o‘qishga majburlashdan voz kechish. Tabaqalashtirish va individuallashtirish; umumiy ta’lim oluvchining aqliy rivojlanish darajasi va ushbu fanni ular tomonidan o‘zlashtirilishini hisobga olish. O‘rganish–aqliy rivojlanish, mustaqil egallash jarayoni va asosiysi ta’lim oluvchilarning egallagan bilimlarini qo‘llay olishlari; xususiyati bo‘yicha muammoli, izlanuvchan, ijodiy. Ta’limning yangi paradigmasi, ya’ni: ta’lim oluvchi – kitob – ta’lim beruvchi
2. Ta’lim oluvchining tutgan o‘rni va vazifasi
Ta’lim beruvchi ta’siridagi bo‘ysunuvchi ob’ekt. Bilim –birdan-bir maqsad. Хato – jazolanadi.	Mustaqil bilish faoliyatini olib boruvchi, ta’lim jarayonining teng huquqli sub’ekti. Bilim – shaxsiy muammolarni hal etish vositasi. Хato qilishga haqqi bor – xatolarda o‘rganadi